教师实习心得.docx

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教师实习心得
设计，怎么去在课堂上启发同学、引导同学自立思索，我认为这是上好一节历史课的最终目的。但是，就目前中学历史课堂的现实状况和高考制度的现状，历史课还是停留在传统的模式之下，以死记硬背为主要教学手段。那么处理好传统教学模式和现代教学模式之间的关系，寻求两者的良好对接，既做到通过历史课启发同学思维，又能让同学在高考中取得好成果，非常关键。我觉得要把从把握教材的深度、把握好调动同学的广度、把握好课堂训练的密度三个方面很重要。
首先，把握教材的深度;要挖掘好教材的深度，首先要吃透教材和大纲，明确教学目标(学问、力量、思想教育)和编者意图。弄清学问体系和教材结构，熟识教学内容，把握重点，难点。其次把握同学状况，有的放矢。由于同学基础不一，教材撑握的深度应有分寸。这就要求我们要充分要了解学情，了解教材，备好课。
其次，把握好调动同学的广度;抓好调动同学的广度是区分应试教育和素养教育的一个重要标志。要想调动同学学习的乐观性，老师在备课时就要全面考虑如何因材施教，分类指导，课堂上要擅长启发各类同学，作为历史课，可以通过历史小故事，启发同学自立思索问题，解决问题。
第三，把握好课堂训练的密度;课堂训练是课堂教学的重要环节。讲练结合是课堂教学必需遵循的重要原则。抓好课堂训练的密度是落实学问体现同学主体，提高课堂效率的有效措施。作为一节历史课而言，要依据学情的不同，要有差别的、有层次的布置课堂训练。
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总而言之，我认为一节好的历史课堂是布满争论的，是自由思想交织的一节课，正如陈寅恪先生所说：“自立之精神，自由之思想”。讲好一堂课肯定要摸透学情，把握教材，备好课，做好教学设计，这样才能比较好的上好一堂课。
老师实习心得4
在忐忑与期盼中，沙河市特聘名师和师大的巡回指导老师分别听了我们的课，对我们进行了教学指导。这两次我都感受良多，收获满满。但在我的众多收获中，印象最深的一句话是"老师不是讲解员。"
沙河市特聘名师听过我们的课后，指出了我们共同的一个问题，就是讲得太多。一节课中，我们几乎每个人都在始终讲，讲一整节课，直到下课。同学的留意力只有十几分钟，十几分钟后我们的讲授还有没有效果?有多大的效果?我们都很清晰教学要以同学为主体，可是也仅限于嘴上说说，没有体现在详细的教学中。即使我们在课上启发同学思索问题，解决问题，在这其中，却始终是我们在"牵"着他们走，而不是给他们一个方向后让他们自己找到终点。
我们总是想教给同学许多许多，给他们讲授的内容也扩充得过多。孰不知，现在他们的理解力量还远远达不到这个水平，他们可以把书本上的学问理解清晰就有些难度了，更何况我们在高中、甚至高校学的内容呢?所以，我们知道要进行学情分析，却没有了解同学的学和已把握学问的状况，只是知道，没有去做，导致我们的教学效果并不是很抱负。
一位特聘名师告知我们"老师不是讲解员"时，虽然觉得这句话好"狠"，但也一针见血，切中要害。老师不是讲解员，我们不能只是简简洁单的把学问讲给同学听。老师在教学过程中是处于主导地位，但也不能遗忘同学在此过程中的主体作用。同学在学习中获得学问，形成力量以及相应的情感态度价值观，而不是老师让他们获得学问，形成力量的。
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经过特聘名师的指导，我们在以后的教学过程中都留意改正自己存在的问题。所以师大巡回指导老师来听过我们的课后，都觉得我们进步特别大，消失的问题也没有之前那么严峻了。我们和老师沟通了一些教学过程中的问题，老师给了我们几条具有建设性的指导看法。怎样和淘气捣蛋的同学"过招"，如何与同学相处等等问题都给了我们详细可行的方案。我们都感叹，老师就是老师，这个时候才发觉有老师在真好。
我们来实习，都告知自己要学以致用，可是却没有做到。总结来说，"老师不是讲解员"这句话，归根究竟是我们没有仔细备课。备教材，备同学和备教法，反反复复说了太多遍的东西，却没有仔细实施。不过早发觉问题总是比晚发觉的好。早发觉，早解决，早进步。连续努力吧!
老师实习心得5
语文是生活的语文，是实践的语文。可从现实生活中来看，部分学校的语文教学，偏离了最初的教学方向，这从升入高中的同学中就可体现。在学习了多年的语文后，同学的听说读写力量还是得不到有效的提高。有的同学语法混乱，表达不清，错字、别字成堆，标点符号乱用等，有的甚至连最基本的句子成分都不清晰，这样，对