主题教育班会活动设计方案.docx

主题教育班会活动设计方案
主题教育班会活动设计方案
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主题教育班会活动设计方案
《健康生活，从“心”开始》活动方案
一、活动背景
（一）主题解析
世界卫生组织指出：健康主题教育班会活动设计方案
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主题教育班会活动设计方案
《健康生活，从“心”开始》活动方案
一、活动背景
（一）主题解析
世界卫生组织指出：健康是在身体上、心理上、和社会适应方面的优异状态，
而不可是是没有疾病或许不衰弱。心理健康与身体健康同样重要。一个人拥有健
康的心理，才能正确地认识自我，悦纳自我，以积极向上的心态，朝着既定的目
标和理想，倾尽全力地学习和工作，勇敢地迎接困难和挑战。
（二）学情解析
学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，使初一学生计在着必定的特别性。他们的生理发展十分快速，但心理发展的速度却特别迟缓。身心发展的失衡，使他们心理上面对诸多问题。我们有必要对他们进行引导，使他们能拥有积极健康的心理，进而能赶快适应初中生活。
二、活动目标
（一）知识目标：经过此次活动，宣传心理健康知识，使学生认识调治心理状态的方法。
（二）能力目标：经过此次活动，使学生懂得合时调治自己的心理，管理自己的感情，进而能赶快适应初中的学习生活。
（三）感情目标：经过此次活动，培养学生积极健康的心态，使其拥有积极、牢固、阳光的情绪。
三、活动重难点
（一）活动重点：培养学生健康心理，使学生拥有积极健康的心态，能很好地适应初中生活。
（二）活动难点：使学生拥有积极健康的心理，能很好地调治自己的不良情绪。
四、活动方法
主题教育班会活动设计方案
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主题教育班会活动设计方案
游戏法、讨论法、及概括法等使学生懂得自己的心理状况，并学会自己合时调治。
五、活动流程
（一）故事导入（2分钟）
土崩瓦解的故事，导入班会主题“健康生活，从‘心’开始”。
（二）心理测试。（2分钟）
出示两幅测试心理状况的图片，测试学生的心理状况。引出游戏环节。
（三）敲鼓传花游戏（10分钟）
让学生回忆一件快乐或许伤心的事，并用纸写下来。在小组内沟通沟通。
敲鼓传花。听鼓声传花，鼓声停后花在谁手中，就请谁讲一件生活中遇到的伤心或快乐的事。
教师明确：情绪是一种能量，有储藏性，储藏到必定程度就会爆发。假如我们能把心中不快乐的事情倾吐出来，就能够把这种情绪宣泄出来。英国哲学家培根说：假如你把快乐告诉朋友，你将获得两份快乐；而假如你把忧虑向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧虑。
（四）讨论沟通。（10分钟）
小丽升入初中后，开学才一个月，她却对妈妈说不想上学了。大家都很奇怪，一个进步心强，勤苦仔细、各方面表现都很优异的好学生怎么会这样呢
想一想，可能是什么原因使小丽不想上学了
说一说，作为小丽的朋友，能够怎