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幼儿游戏课件
1
幼儿游戏的含义
2
幼儿游戏的特征
3
幼儿游戏的教育作用
4
幼儿游戏的分类
一、幼儿游戏的含义
最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容
一、幼儿游戏幼儿游戏课件
1
幼儿游戏的含义
2
幼儿游戏的特征
3
幼儿游戏的教育作用
4
幼儿游戏的分类
一、幼儿游戏的含义
最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容
一、幼儿游戏的含义
需要
幼儿年龄小，才能较差，受成人制约现实世界
做不了，不能做，渴望参与成人世界的活动
通过游戏，满足自身多种需要(认知、运动、交往、操作探究)
一、幼儿游戏的含义
特有的一种学习方式
表现：
学习动力来自于幼儿内部需要；
学习目的是隐含的；
学习方式是潜移默化的；
二、幼儿游戏的特点
游戏活动的发起是源于“我要玩”，并非“要我玩”，是幼儿自发自愿的活动，不是来自外部的命令或要求。
特点1
游戏中的角色、情节、玩具、材料均具有明显的虚构性，幼儿是在虚构的游戏情境中反映周围的现实生活的。
特点2
---游戏是幼儿的自主活动。
---游戏是虚构的活动。
二、幼儿游戏的特点
游戏中具体形象的角色，变幻的情节内容，新奇甚至滑稽的玩具，对幼儿来说都是有趣的，能激起他们良好的情绪，吸引他们主动参加甚至可以重复地玩。
特点3
游戏活动虽为虚构，但游戏中的动作、材料、语言等都是具体的。
eg.“小医生”
特点4
---游戏是有兴趣的活动。
---游戏是详细的活动。
三、幼儿游戏的教育作用
〔一〕游戏能促进幼儿身体的开展

；
；
——接触充足的阳光、新颖的空气、增强对环境变化的适应才能；
三、幼儿游戏的教育作用
〔二〕游戏能促进幼儿认知的开展
；

接触各种游戏材料——认识各种物体的性质和用处——获得事物间关系的经历
；
游戏是具有想象性的，它以假象和想象为条件。
；
考虑，解决问题
eg. “公共汽车〞
三、幼儿游戏的教育作用
〔三〕游戏能促进幼儿社会性的开展
，开展了幼儿社会交往才能。
，掌握社会性行为标准。
。
三、幼儿游戏的教育作用
〔四〕游戏能促进幼儿情感的开展
；
；
；
四、幼儿游戏的分类
以儿童认知开展为线索，将其分为：
〔1〕练习性游戏
简单重复运动；奔跑、攀爬、滑滑梯
〔2〕象征性游戏〔最典型〕
以物代物、以人代人；“假装〞、“好似〞特征；“过家家〞
〔3〕规那么性游戏
以规那么为游戏中心，用规那么组织游戏
四、幼儿游戏的分类
以幼儿游戏表现出来的社会参与程度，将幼儿游戏行为归纳为六种类型：
〔1〕单独游戏
〔2〕平行游戏
〔3〕结合游戏
〔4〕协助游戏
〔5〕无所事事
〔6〕旁观
按照游戏的教育作用分类
〔一〕创造性游戏
〔象征性游戏〕
扮演角色，运用想象，反映生活实际
运用构造材料-—积木/积塑/泥/沙/雪
根据文学作品内容，创造性表演
eg.“拔萝卜〞
〔二〕规那么性游戏
增进知识，开展智力
开展动作，培养优良品质
音乐伴奏或歌曲伴唱，开展音乐感知才能
看一看，想一想
谢谢观赏！
2020/11/5
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