要下雨了教案.doc

教材简说
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。老师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并作记录。倡导学生在生活中学习。
学习目的
1．认识“坡、割"等12个生字。会写“吗、吧"等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课教材简说
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。老师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并作记录。倡导学生在生活中学习。
学习目的
1．认识“坡、割"等12个生字。会写“吗、吧"等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3．初步理解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”和下雨的关系。
教学建议
(一)识字写字
1．读课文,学生自己勾画生字，读一读,认一认。
2．小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的.
3．本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池—潮、湿、消，都和水有关；吃—喊、哗，都和嘴有关；坪—坡，和土地有关；刚—割，和刀有关；感—闷,和心有关；伸,和人的动作有关；摇—搬，和手有关。
4．“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字,还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写.
5．指导写字应和帮助学生识记字形联络起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势,做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳,手离笔尖一寸。本课六个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律,然后指导书写；“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经写过“行"字，可复习稳固双人旁的写法。
(二）朗读感悟
1．老师范读，学生注意听,边听边看图，听完后可以说说图意。
2．，体会“天气很闷”；朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢"，结合“读读说说”，先读后说,让学生充分说，在读和说中感悟“……正……呢”的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了吗?可用“连忙”造句；朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”和“大雨下起来了”的不同。
3．学生自由读，读完后分小组讨论:小白兔怎么知道要下雨了？
4．分角色朗读，一边读一边体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问,到半信半疑，到完全相信，再到非常着急的心情。
5．背诵课文。可先看图背诵，再独立背诵。
(三）理论活动
学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最正确气象员。
教学设计举例
（一）读课题,想问题
我们可以从哪些地方知道要下雨了呢?
（二）读课文，借助拼音，读准字音
（三）学生字，小组合作学习
1．学生自己在课文中勾画生字,读一读，认一认。
2．小组交流：说说自己是运用什么方法认识这些生字的。
3．小组内互相检查生字掌握情况.
4．老师全班抽查.
（四)朗读感悟
1．老师范读,学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。
2．分段朗读。在朗读的过程中理解字义。
3．学生自由读,读完后分小组讨论:小白兔怎么知道要下雨了？
4．分角色朗读。
5．背诵课文.
(五)读读说说
读：体会“……正……呢”的意思.
说：比一比，谁说得多，说得好。
（六)指导写字，稳固