课 时 计 划[5] (2).doc

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课 时 计 划
上课时间：2019年 月 日 备课：欧惠婵
课 题
注意说话的语气
课 型
口语交际
教学三维目的
知识和能 力
1、说
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课 时 计 划
上课时间：2019年 月 日 备课：欧惠婵
课 题
注意说话的语气
课 型
口语交际
教学三维目的
知识和能 力
1、说话的时候，使用恰当的语气。
2、读句子,注意语气,不同的语气有不同的效果。
过程和方 法
在和别人交流时注意说话的语气，注意对象和场合，学会文明、有礼貌地进展询问和交流,进步自己的说话程度。
情感态度和价值观
培养学生说话的语气，逐步养成良好的口语交际习惯.
教材分析
重 点
让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气，逐步养成良好的口语交际习惯。
难 点
根据不同的对象、不同的场合选取适宜的语气交流。
教 法
讲授法、讨论法
学 法
小组合作讨论
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教 具
课件
教学过程：
情境导入
。
劳动委(面对值日生）:喂，将黑板擦干净!
老师现场采访值日生:劳动委刚刚这样说，你心里是什么感觉？
学生答复。（心里不舒适）
2。 安排学生进展第二次表演。
换一种语气重复刚刚话的意思。
劳动委（面对值日生）：你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗？
老师再采访值日生:劳动委刚刚这样说,你心里是什么感觉?
学生答复。(听起来心里舒适)
,不同的语气就有不同的效果。今天，我们就来和大家一起学习交流.（板书：注意说话的语气)
一、探学：
1、说话的时候，要注意什么？
2、不同的语气说出来的话有什么不同？
学生汇报，老师小结：所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境，选取适宜的语气。这样可以增强表达效果，在平时的口语交际中，大家要逐步养成良好的口语交际习惯。
(出示说话训练）下面，大家根据情景，看看你选择用什么语气来交流。
:不小心碰到了别人,你会怎么说?
(1） 比较两种说法：
　　我不是成心的。
对不起,我不是成心的。
第一句语气比较僵硬，第二句,用真诚的语气抱歉，容易获得对方谅解。
（2）学生点评,提出说话交际注意点。
：上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?
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(1） 比较两种说法
　　阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”，但整句听起来，感觉好似是在命令对方做什么事。第二句