二年级上册《4的乘法口诀》教课设计解析
法口诀的根源，初步记着4的乘法口诀；
初步会计算4之内的两个数相乘；
3.
激发学生学习兴趣。
教课要点
二年级上册《4的乘法口诀》教课设计解析
法口诀的根源，初步记着4的乘法口诀；
初步会计算4之内的两个数相乘；
3.
激发学生学4的
乘法口诀，能够比较娴熟地进行乘法计算。
教课难点
进一步明确乘法口诀的含义和来
源，交流与加法的联系。
教课准备
班班通
课件
教课过程
一、
一、
令
一五（
）（
）
（
）（
）得六
二二
（
）（
）
三五（
）（
）
（
）（
）得二
二五
（
）（
）
学生模拟，同桌同学互对口令，看谁对得又对
又快。
口算
、教课例4。
指引学生察看主题图，获得相应的乘法算式和结果。
20×20
板书：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16
。一四得四二四得
八三四十二四四十六
想想：1×1=？同桌交流板书：一一得一
教师引导学生想：“1个2是2，1个3是
3，1个4是4，那么1个
1应当是1。相应的乘法口诀是：一二得二，
一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，
口诀应当是一一得一。”
三、稳固练习。
做教科书第55页“做一做”中的练习。
做第1、2题时，能够先让学生独立做、然后
再集体校正。这样的练习题能够帮助学生掌握
乘法口诀的意义和根源，同时用这些口诀进行
乘法计算，经过计算又能够稳固乘法口诀。
――8题。
教学时，要求每个学生都要能背出
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