课题：梁甫行.docx

课题：梁甫行
学 科：语文
执教老师： 王亦腾
执教班级：438
课时安排：1课时
教材分析
《梁甫行》全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情.
学情分析
八年级课题：梁甫行
学 科：语文
执教老师： 王亦腾
执教班级：438
课时安排：1课时
教材分析
《梁甫行》全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情.
学情分析
八年级学生已经具备了一定的诗歌学习经历，在诗歌内容上理解困难不大。老师要联络有关史实，帮
助学生理解诗的内容，进而理解作者的思想感悟
教学目的
知识和才能
有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句
过程和方法
让学生感受诗词的意境,感悟作者要表达的思想感情
情感、态度和价值观
理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感
教学重难点
教学重点：有感情的朗读诗歌,熟读成诵，积累诗句。
教学难点:品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感
教学准备
学生预习课文，老师准备材料
教学环节
教学内容
师生活动
媒体或技术应用
二次修改意见
一、导入新课
二、作者简介
三、诗文内容理解
四、鉴赏
《七步诗》
2。 指明学生谈曹植在这首诗中的感情
曹植（192年－232年12月27日）,字子建，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。后人因其文学上的造诣而将他和曹操、曹丕合称为“三曹"。

［1］异气：气候不同。
[2］剧:艰辛。
[3］草墅：用草搭盖而成的简陋房屋。
学生齐背
学生交流曹植的简介
[4］行止：行动的踪迹。
[5]林阻：山林险阻之地。
［6]柴门：用树枝等物编成的门.
［7］翔：绕行.
1。“八方各异气，千里殊风雨”
是说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不
学生交流理解,提出不一样的见解
适宜人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣
2。“剧哉边海民,寄身于草