黄鹤楼[6].docx

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黄鹤楼
【教学目的】
1．知识目的：学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字；读悟结合,理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁;背诵并默写这首诗。
2．才能目的：通过情景感染法、诵读法、合作探究法、品读和想象结合法、拓展法、比较 2 / 7
黄鹤楼
【教学目的】
1．知识目的：学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字；读悟结合,理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁;背诵并默写这首诗。
2．才能目的：通过情景感染法、诵读法、合作探究法、品读和想象结合法、拓展法、比较阅读法、多媒体辅助教学法，培养学生欣赏古诗词的才能。
3．情感、态度和价值观目的:品味感受诗歌所表达的物是人非、归思难禁的思想感情;培养学生一定的阅读才能和理解才能. 通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养,陶冶情操。
【教学重难点】
教学重点：体会诗歌所描绘的意境，领会诗歌所表达的思想感情.
教学难点:联络诗歌意境,进展创新写作。
【教学过程】
一、创设情景，激情导入：
1、导入:
课前播放《烟花三月》这首歌,学生欣赏。师问:这首歌让你想起哪位诗人的哪首诗？（李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)学生背诵李白的其他诗歌或者别人写李白的诗歌，说说对李白的印象。师:是啊，后人都称李白为“诗仙”，说“李杜文章在，光焰万丈长”.就这样一个才华横溢、狂放不羁的李白，却有一个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗？听
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老师给大家讲个故事.（出示课件)
故事：黄鹤楼是江南三大名楼之一，历代有很多诗人都曾到这里游览，留下了不少诗篇。据说李白也曾来到黄鹤楼欣赏风光，一时诗兴大发，正准备拿笔题诗，谁知一抬头看到了崔颢的《黄鹤楼》。李白再三吟诵，大为折服，于是李白不题诗了,只在下面留下了两句:“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头"。
听了故事,知道是谁让他佩服不已了吗？今天，我们就来学习崔颢的这首《黄鹤楼》，看看这是一首怎样的诗竟能令李白折服。(学生读题。指导写好“鹤"字）谁来说说你对黄鹤楼的理解？学生畅谈,课件出示黄鹤楼的资料及图片。黄鹤楼，巍峨屹立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，和湖南岳阳楼,江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀,辉煌瑰丽,很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐,吟诗作赋。
2、作者简介：
崔颢，（？—754）,汴州(今河南开封）人，盛唐诗人。开元十年进士及第，曾出使河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。足迹普及江南塞北，诗歌内容广阔，风格多样。诗名早著,《崔颢集》。
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3、背景介绍：
，泛览眼前景物,即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成,成为历代所推崇的珍品。
二、初读课文，扫清障碍:
1、（出示古诗)学生自由读，注意读准字音，把古诗读熟。
2、大声朗读，用“/"划分朗读停顿.
黄鹤楼
昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/？烟波江上/使人/愁。
3、请同学们边看注释，边查工具书,