4.2 黄 河.doc

黄 河
同济大学附属七一中学 蒋艳敏
【教材分析】
“黄河”一课主要由“中华民族的母亲河"和“黄河的治理”两部分组成。第一部分的教学内容主要包括黄河的地理概况、不同河段的水文特征、黄河流域的生态环境问题等， 黄 河
同济大学附属七一中学 蒋艳敏
【教材分析】
“黄河”一课主要由“中华民族的母亲河"和“黄河的治理”两部分组成。第一部分的教学内容主要包括黄河的地理概况、不同河段的水文特征、黄河流域的生态环境问题等，引导学生可以从空间视角学习黄河，尝试运用相关地理知识分析不同河段特征的成因和对生态环境的影响，，从中表达了可持续开展观和人地协调观等地理价值观,可以彰显地理学科的育人价值。
【学情分析】
在内容层面,本班学生对河流概况有所理解，但仅停留在感性层面。学生能说出黄河的水质特点，但难以比较分析不同河段的水文特征差异，也较难运用相关地理知识分析成因和影响。
在才能层面，本班学生具备初步的景观判读和地图阅读才能，但较难将景观图信息和地图信息进展比对分析，，但灵敏运用资料解决地理问题的才能有待加强。
在价值观层面，本班学生根本认同黄河具有含沙量大这一问题，但未能全面理解黄河含沙量大的原因。让他们能从本堂课的学习中，学会运用开展的目光去对待黄河治理的成效和目前黄河流域治理的成果。
【教学目的】
知识和技能：归纳黄河上、中、下游的水文特征；概括黄河流域综合整治的相关措施；说明小浪底水利的综合效益。
方法和过程：通过配对景观图的河段位置，发现景观图中的水文信息和地理环境信息，学会从地理视角观察景观图像；在小浪底选址活动的讨论过程中，能综合分析小浪底
的综合效益，发现水利工程对黄河流域综合治理的重要性。
3．情感态度和价值观：通过欣赏和分析黄河不同河段的景观图，能从地理的视角形成对黄河的审美情趣；通过学习黄河流域的综合治理,感受在党的指导下流域整治获得的成效，初步树立人地协调观和可持续开展观.
【教学重、难点】
1。重点：黄河不同河段的水文特征
2。难点：黄河流域的综合整治
【教学资源】
自制软白板磁贴、学习任务单
【板书设计】
【教学过程】
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
导入
展示“玛曲”图片
从学生对黄河认知的冲突切入，让学生带着问题学习。
1。黄河美景
提供黄