创造诗意 感悟美丽.doc

创造诗意 感悟美丽
邓豆豆 【摘要】《语文课程标准》指出,语文教学应让学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和积累,受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣。语文是一门充满诗意的学科,课堂――作为学生和老师的主要栖息创造诗意 感悟美丽
邓豆豆 【摘要】《语文课程标准》指出,语文教学应让学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和积累,受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣。语文是一门充满诗意的学科,课堂――作为学生和老师的主要栖息地,就应该是这样充满着浓浓的诗意,涌动着诗的灵性,洋溢着诗的浪漫,弥漫着诗的芬芳,洋溢着诗的激情,流淌着诗的旋律,演绎着诗的精彩!
【关键词】诗意;感悟;美丽;课堂教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
《语文课程标准》指出,语文教学应让学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和积累,受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣。我们在教学中要真正关注学生个性的发展,努力让课堂成为创造美、欣赏美、感受美的舞台。让课堂焕发出充满思想、充满智慧、充满诗情画意的活力。
诗情画意的课堂是追求唯美的课堂,也是追求智慧、传递真理、彰显人性的课堂。让我们构建充满诗情画意的课堂,让我们的学生享受充满诗情画意的人生。
一、诗情画意课堂的导入
语文特级教师于漪说过,在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先要抓住导入课文的环节。小学生只有对感兴趣的东西,才能勤于观察和思考,才能产生强烈的求知欲,激活整个智力活动。开头设计一般是要新颖,趣味性强,有很大的吸引力,很能够为小学生所喜欢,产生共鸣,形成迫不及待的心理。
例如,在讲授《雅鲁藏布大峡谷》一文时,可以用多媒体把祖国的地图放映出来,先让学生去寻找大峡谷,培养学生的地理方位意识,然后用声情并茂的语言,结合其独有的自然界的声响,由远及近的顺序把雅鲁藏布江远景近景特写一一点击出来,从而给学生以心灵的震撼,情感的陶冶,增强学生的爱国热情,使其情感得以升华,达到激发学生的兴趣,调动学生的积极性和主动性。那么接下来就顺理成章的进入正题了。这里需要强调的是先进的教学手段是必不可少的,如何有效地利用现代化的教育资源也是我们美感教学的关键所在。如多媒体的使用可以多方面多维度地给学生的感官冲击,可以最大限度地打开学生的接受程度,提高学习效率,将文学作品中美的形象、美的意境呈现在学生耳侧目前,于“吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色”中得到智力的开拓、心灵的净化、人格的构建和身心的全面发展。
二、诗情画意课堂的过渡
王崧舟说:语文教育的最大魅力就在于她的“情”和她的“美”。营造情感氛围和审美空间,调动学生的阅读情感,使学生置身于一个有血有肉的精神境界之中,领略作品的艺术情感,提高语文素养和生命品位,这才是诗意语文的终极关怀。几乎所有成功的课,都如行云流水,天衣无缝,其中一个重要原因,就是他们有高超的架桥搭梯艺术,即善于设计精致的课堂过渡语。
层次更高一点的过渡,是课中小结。也就是先打住,再小结,然后进行下一个环节的教学。打住,是课堂教学中的一种调控手段。它指的是课堂教学在完成一定的教学任务之后,教师中止这一学习任务,并采用一定的方法向下一学习任务过渡。人们很少将课中小结作为