比例尺的应用教学课件.doc

比率尺的应用教学课件
在操作、察看、思考、归纳等学习活动中理解比率尺的意义，
正确计算比率尺，认识比率尺在实际生活中的各样用途。下面是的比
例尺的应用教学课件，欢迎大家阅读参照！
比率尺的应用教学课件的实际距离。(板书：实际距离)
师：看，在这幅地图上(出示第一幅地图)从华安到漳州蚂蚁只
用了4秒钟，(出示第二幅地图)在这幅地图上蚂蚁用4秒钟还能抵达
吗?(出示第三幅地图)在这幅地图上呢?
师：为什么同样是从华安到漳州，有的只需4秒钟就能抵达，而有的却抵达不了呢?(地图有大有小)
请同学们察看这几幅地图，它们虽然大小不同，但形状却同样，这是什么原因呢?(让学生思考片刻后才说，可先让学生说)是因为人们在制作这三幅地图时所用的比率尺不同，这就是我们今天要学习的内容：比率尺(板书课题)
【设计意图：脑筋急转弯意在激趣引出地图，对学生都比较熟悉的地图，通过“这几幅地图，它们虽然大小不同，但形状却同样，这是什么原因呢?”这个问题来引导学生思考，通过三张地图大小不同样，而表示的实际距离却相同，引起学生认知矛盾，聚焦依据比率不同，表示的大小也不相同，进而引出比率尺，引导学生从生活中学习相关比率尺的内容。】
二、自主学习，认识比率尺
、什么叫比率尺?它是尺吗?是比率吗?请同学们翻开课本48页，自学48页的内容。
、揭示比率尺的意义。
你们从书上认识到什么叫比率尺?(嗯，是个比板书于课题后)
前项是什么?后项呢?(在板书的图上距离与实际距离中加入
“：”)
那就是说只要用图上距离比实际距离就能求出比率尺，还能写成什么形式?
你能说说这些比率尺的意义吗?
请同学们认真察看这几个比率尺上的数字的变化以及这几幅地图的大小变化，你又有什么发现，同桌沟通一下
比率尺前项都是1,后项数字越大，图上1厘米所表示的实际距离越长，所画出的图形就越小，后项数字越小，图上1厘米所表示的实际距离越短，所画出的图形就越大
【设计意图：学生自学可能因为自己学习能力的差别而产生不
同的效果，怎样让不同学力的学生在自学中都能真实学有所获?问题
引领是一个比较有效的方法。因此，我设计了以上三个问题，聚焦比
例尺的内涵，帮助学生清晰把握。】
、练习：
知道了什么是比率尺，如果我想求一幅图的比率尺，那要怎么办呢?老师给你们数据你们会求出一幅图的比率尺吗?
①、一张桌子画在图纸上的高度是8厘米，实际高度是80厘米，
求这幅图纸的比率尺是多少?
②、一栋楼房主西方向长40m,
纸的比率尺是多少?
③、在一幅地图上，量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地
到乙地的实际距离是160千米，这幅地图的比率尺是多少?
注意：单位统一
要化简结果不带单位(因为它表示的是两个量之间的关系)【设计意图：在学生理解比率尺的意义之后马上呈现三道不同
梯度的习题，一是让学生进一步理解掌握比率尺的实际意义，二是让学生正确计算