幼儿园中班个人案例分析10篇.docx

中班个案观察反思 1：中班幼儿个案观察记录分析与反思
观察地点：中一班午睡室
观察时间：
每次午睡时间
观察记录：
第一次与晨晨接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调欣悦：“那吃好饭我们在去干什么啊？”
师：“吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。”
欣悦：“那小好便又要去干吗呢？”
师：“欣悦宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干吗呀？”
欣悦：“是不是应该去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应该把衣服、鞋子脱掉，对吗？”
师：“是的，真棒！欣悦真聪明！”
分析与反思：
欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是因为她对
事情的不肯定，所以 老 生了一种感情的寄托，她希望通 老 的鼓励、肯定等 极的 度来增加 自己的不自信，从而来 足自己的一系列疑 。面 幼儿，我 采取“反 ”的形式来激励幼儿， 幼儿可以多提一些“你 呢？”“你想的是怎 的？”等 来 幼儿。可以 些疑 从他 自己的嘴巴里 出来， 她 得自己 的也是 的，来逐步 幼儿的表 力、 言的 里，更加能 幼儿的自信心。
中班个案 察反思 4：中班个案 察反思
背景描述：每个班 都会有反差很大的小朋友， 学 不 学 的，听 不听 的，⋯⋯。我 班的小朋友其其在开始 我的印象就是特淘气不 学 的小朋友。每次在我上 他 是坐不住，叫他 言他也不会，我真的很着急。后来我与他的家 行了沟通，最后达成了共同努力促 步的共 。
案例描述： 一天我 其其小朋友上 坐的很直，我下意 地赶 表
了他，没想到整个 10 分 的听 中，他都在全神 注的跟我 行互 ，当 10 分 操作 程中他也不像平 那 磨磨蹭蹭的，第 9 个就交上了作 ，我又当着全班小朋友的面 他 行了表 。看到他 高采烈的表情，我的心里也格外的开心。
反思与策略：人无完人，更何况是一个 在好 期的幼儿。作 教 要及 幼儿的 点适 的 予鼓励和表 。同 在 幼儿的缺点的 候，也要找到教育的突破口， 幼儿 行正面的引 。其次做好家园共育是教 取得好的教育效果的最好途径。
中班个案 察反思 5： 言 展 的中班幼儿个案 察 反思
察 ： XXXX年 9 月 6 日
察者：王莉莉
察地点：中班
察 象：鑫鑫（化名）年 ： 4 2 个月性 ：女
使用方法：叙事法儿童人数： 2 成人人数： 3
察目 ：通 察了解性格内向的鑫鑫 言方面的行 表
察背景：鑫鑫从小班开始一直不肯开口 。
察内容：
9 月 6 日上午的 言活 中，小伙伴 都 着回答老 提出的 ，鑫鑫看着大家，她的小 得通 ，右手低低地放在左手肘上， 起了手，眼神一直 着老 看。老 看到她 起了手，就 她回答 。可当老 出她的名字 ，鑫鑫就低下 ，两手搓着裙角。当老 鼓励她 ，她抬起了眼睛， 巴巴地慢慢地一个字一个字地冒出了一句 。老 表 了鑫鑫 于 的思考，鑫鑫坐在椅子上， 上露出笑容看着老 。
察分析与 价：
家人 。鑫鑫开口很晚，小 候只会用 和点 来表示，她的脾气 很倔，凡事要高 了才肯做。
同伴 。可可 ：“鑫鑫 速度很慢，我听不懂她 。”
教 。 老 ：“怎么我喊她起床，她只是哭，什么 也不 呢？我 地 她几次，她 只是哭，不肯跟我交流。以后我要多关心她，多和她做朋友， 她慢慢地和我 ，做朋友。”
具体 价 ：
鑫鑫是个性格内向的孩子， 言能力比 薄弱。小班的 候很少在上 手 言，就是 得 手 言，声音也是小小的，与同伴和老 的交流很少。
鑫鑫 言 展 慢，很大一部分原因在于家庭的教养太 于 。她平 一直和外婆外公生活，年 的外婆外公爬不 楼梯，就 常把鑫鑫留在家里和 、 交流、生活。久而久之，她与人交流不会 ，就点 。因 外公外婆会猜鑫鑫的想法和心思，鑫鑫也 用点 来 着外公外婆的心思表达自己的意思，即使他 得不 ，她也不喜 出自己的想法了。
察措施：
教 要利用早晚接送 多与鑫鑫的外公外婆交流，将鑫鑫在幼儿园的表 及 告知 他 ，当然交流的 气要婉 一些，并把我