探 索 宇 宙.doc

探 索 宇 宙
教学设计
〔教学策略〕本节是从地球开场,逐步向太阳系、银河系和宇宙深处延伸，进而展示出宇宙构造的图景，并通过著名人物、论著和事件，向学生展示了人类探究宇宙的历程。最后是以“梦想和追求"为结题，鼓励同学探 索 宇 宙
教学设计
〔教学策略〕本节是从地球开场,逐步向太阳系、银河系和宇宙深处延伸，进而展示出宇宙构造的图景，并通过著名人物、论著和事件，向学生展示了人类探究宇宙的历程。最后是以“梦想和追求"为结题，鼓励同学们学好物理，实现人类探究太空的梦想，培养学生认识宇宙、，本节教学应以“问题”为根底，进展科学猜测和假设；通过文献探究和交流研讨等协作学习方式和互动式的学习过程，培养学生对信息的搜集、加工和存储才能和对问题的分析论证才能,和团结协作精神和科学探究才能.
〔教学用具〕
1。 多媒体计算机（联网)、CAI课件.
2。 参考光盘：《中国大百科全书》《中国小百科全书》《科学博士》。
3。 参考书：《当代科学之门》《少年科学家》。
〔教学参考〕
一、 探究的历程
1. 识图——创设情境
使学生认识“探究的历程”中的图，并进展归纳和比较。
老师归纳:这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探究的历程，前两幅图充满神学和宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光辉。下面请同学们从以下各题中任选一条，进展网上信息搜集。也可以自行立题探究.
2。 问题——科学猜测
（1） 中国古代关于宇宙构造的学说。
(2） 哥白尼和日心说。
(3） 从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。
（4） 美国的“阿波罗"登月方案。
（5) “神舟”号飞船的四次成功飞行.
3. 上网查阅--文献探究
学生协作式活动过程,老师可参和其中，和同学们共同查阅资料,共同讨论。
4. 交流研讨-—互动式学习
在各组成员之间交流和协作的根底上,各组推选代表，进展信息发布。把相关问题的科学猜测，论证分析进展报告。
5。 老师评价总结
肯定学生的探究精神和研究成果