新课程背景下的
物理课堂教学思考
平湖中学沈金林
◆什么是一堂好课?
◆如何评价一堂课?
◆怎样才能上好课?
值得思考的几个问题:
什么是一堂好课?
顾明远教授:
世上有四种老师——
●深入浅出
●深入深出
●浅入浅出
●浅入深出
(轻负高效)
(重负高效)
(轻负低效)
(重负低效)
⑶有生成性的课
⑴有意义的课
⑵有效率的课
⑸有待完善的课
⑷常态下的课
叶澜教授:
什么是一堂好课?
——扎实的课
——充实的课
——丰实的课
——平实的课
——真实的课
崔允灏教授:
●学得愉快
●教得有效
●考得满意
什么是一堂好课?
德国体育教学专家海克尔教授:
二是笑。
评价体育课的两条标准——
一是出汗;
什么是一堂好课?
几点启示:
好课标准的多元性
●
“好课”并非是规范性概念,而是描述性概念.
几点启示:
好课标准的多元性
●
好课内涵的开放性
●
——与时俱进
关注重点
衡量标准
以教定学以学论教
基础知识
基本技能
基本方法
基本态度
……
“双基目标”
“三基目标”
“四基目标”
“三维目标”
几点启示:
好课标准的多元性
●
好课内涵的开放性
●
教师上课的自主性
●
正是由于这种多元性、开放性,就为广大教师的创造性教学提供了很大的自主性。
好课没有统一、不变的标准,要靠我们不懈地追索,并在自己的教学实践中建构好课的标准。
值得思考的几个问题:
◆什么是一堂好课?
◆如何评价一堂课?
◆怎样才能上好课?
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