我上学了[110].doc

我上学了
教材分析：
“我是中国人"为主题，展现了身着各民族的孩子背着书包,手拉着手,肩并着肩,、、鲜艳
1、观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
2、初步理解一名小学生的根本要求,建立小学生角色的认同感.
教学重难点:认识同学和老师,初步感受成为小学生的喜悦；初步理解一名小学生的根本要求。
教学过程:
一、图文结合,进展爱上学教育
1、引言,从今天开场你就是一年级小学生了。你快乐吗？带着此时你的感受读一读,我是小学生。板书-—我是小学生。读一读。（精品文档请下载）
2、课件出示插图，小朋友们都背着书包快乐的去上学，他们还快乐地诵读着儿歌，我们一起来读一读.
3、老师范读，然后领读,同桌互读,指名朗读.
老师相机指导：
(1）“天天不迟到"的“迟”是翘舌音。
（2)“早早早"的“早"是平舌音。
(3）“长大要为祖国立功绩”要注意停顿:长大/要/为祖国/立功绩。
4、仔细观察图画,看小朋友们背上书包上学了,是什么心情？说说你第一天上学的时候是什么心情呢？学生交流感受上学时的那份快乐的心情.（精品文档请下载）
相机指导朗读:（1)太阳当空照,,要带着快乐的心情独这一句.
（2)小朋友们背上小书包,可神气啦。小鸟看见了,也忍不住问为什么要背上小书包？带着好奇的心情读第二句。小朋友们背着书包是要去哪里呀？(上学校）（精品文档请下载）
(3)去上学啦，小朋友们该怎么做呢?
“不迟到”:老师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间。那天我们要准时上学不迟到是小学生一定要遵守的纪律。只有遵守纪律，我们才会在学校里有更大的收获。（精品文档请下载）
“爱学习，爱劳动":我们要认真学习,勤于劳动.
（4)我们在学校里认真地学习,快乐安康地成长，长大了,你想做什么呢？学生介绍一下自己的理想和愿望.
(5）齐读整首儿歌，播放上学歌，学生学唱。
设计意图：一首《上学歌》叫学生带入小学学习生活的情景,通过反复诵读，图文结合,在浓浓的语文气氛中引导学生遵守纪律，树立远大理想，时,让学生在一系列的活动中,初步感受语文课堂的语文为,从而乐于不要表达，乐于诵读。（精品文档请下载）
二、讲解示范进展，读写养成教育。
1、我们上学读书，，该怎样读书写字呢?
出示插图:引导学生仔细观察插图,看看小朋友是怎样读书写字的。
2、老师示范，学生跟做。
读书姿势：身体坐直，头放正,肩放平，再把书拿起来，眼睛里书本一尺远.
写字姿势身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸,眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)一寸相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面，,无名指和小指垫在中指下面。（精品文档请下载）
(2)眼离书本一尺。把铅笔盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间,量一量就可以.
（3)胸离课桌一拳。握紧左拳拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
3、学习口诀:
A、读书姿势准备好头,头正身直脚放平，书本稳稳拿手中，还要微微向外斜。
B、写字做到三个一：