我上学了[224].docx

我上学了
［教学目的]
1、认识语文书，理解语文书的根本构造。
2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生";会读句子“我是小学生”.
3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4、培养学我上学了
［教学目的]
1、认识语文书，理解语文书的根本构造。
2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生";会读句子“我是小学生”.
3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4、培养学生认真看，仔细听，大声说话,大胆发言的习惯.
[教学课时］3课时
［教学过程]
第一课时
一、看图引入，学习词句：
出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？
（1）老师示范说，学生边听边记。
（2）学生练习说。（精品文档请下载）
2、理解“学生”的意思，认识“小”字。
(1）师表达：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。
板书：学生
(2)跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）
（3）师表达：：小
（4）指名读：“小学生”。
（5）师表达：看看“小”的字形怎样记?出示课文中的题头画，指名说。（精品文档请下载）
师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”,老师边写边说笔画和笔顺。
这种记字的方法真有趣。让我们一起来做做动作，记记这个“小”.
拿出右手，跟着老师在手心上来写一写.（精品文档请下载）
（7）老师示范 边讲解写字时应注意的要点
3、朗读句子“我是小学生”。
听老师用上“小学生”这个词语说一句话.（我是小学生）。谁也会说这句话？
（2）如今开场就是一名小学生了，那多快乐啊,谁能面带笑容高快乐兴读这句句子？（自由练读）
（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读.
　　说明：