看图写乘法算式.docx

看图写乘法算式
教学内容：二年级数学（上）第15页
教材分析：学生在一年级的学习中已具备看图讲讲算算的才能，因此在学习了乘法含义及交换的根底上再来看图编乘法题应该不难，只是因为才能的上下,在编题的数量和用词的正确性上还有差异。（精品文档看图写乘法算式
教学内容：二年级数学（上）第15页
教材分析：学生在一年级的学习中已具备看图讲讲算算的才能，因此在学习了乘法含义及交换的根底上再来看图编乘法题应该不难，只是因为才能的上下,在编题的数量和用词的正确性上还有差异。（精品文档请下载）
教学目的：通过看图编题使学生加深稳固对乘法含义和乘法交换率的理解.
开展目的:对同一情景图鼓励学生从不同的角度考虑,培养学生的发散性思维。
教学重点：通过看图编题使学生加深稳固对乘法含义和乘法交换率的理解。
打破策略：通过直观实物帮助学生理解。
教学过程：
课前学生准备:口算：48+35=35+（ ) 81+14=14+( ） 33+27=27+( ）（精品文档请下载）
40+27= 45+32= 62+28= 37+40= 36+30=
复习稳固
出示图片
问:这里一共有几个鸡蛋?你是怎么算的?
2+2+2=6（只) 3×2=6（只）
3+3=6(只） 2×3=6(只)
问:乘法算式的含义
师：由于观察角度的不同，确定了不同的一份量和份数，得到了不同的乘法算式。由于鸡蛋不会因观察方向不同而改变，这两个乘法算式的结果是一样的。（精品文档请下载）
师：那么这里有一些饼干，共有几块呢?你能列出几道乘法算式呢？
2×4=8（块）
4×2=8（块）
你是怎么想的？
看图编乘法应用题
师：根据这幅图你能编怎样的乘法应用题?（小组合作编应用题。）
汇报交流:
A：一行有4只蛋糕，有这样的3行，一共有几只蛋糕？
算式：3×4=12（只）
B：有3行蛋糕,每行有4只，一共有几只蛋糕？
算式：3×4=12（只）
C：一列有3只蛋糕，有这样的4列，一共有几只蛋糕？
算式:4×3=12（只）
D：有4列蛋糕，每列有3只,一共有几只蛋糕?
算式：4×3=12（只）
师：你发现了什么?
A和B，C和D只是表达上不同，意思完全一样。
AB和CD是从不同的观察角度来编应用题的.
练一练：
1、编乘法应用题
要求： 自己选择其中的一幅图编应用题,能编几种就编几种.
2、小组学习
每人选择P15页图2中的图编应用题，互相解答。
3、看图写乘法算式(完成书P15的3）
5×2=10 3×4=12 4×5=20
2×5=10