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设计生活标志教学设计
一、教学目的：
1。认知目的：识别生活中常见的标志，知道有关标志的一般知识。
：能用语言准确表达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义的图标。
：培养学生安康向上的审美设计生活标志教学设计
一、教学目的：
1。认知目的：识别生活中常见的标志，知道有关标志的一般知识。
：能用语言准确表达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义的图标。
：培养学生安康向上的审美情趣及创新意识。
二、教学重难点
重点：理解标志的意义及表现形式。
难点：发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。
三、教学准备
教具：多媒体课件,相关图片
学具：白纸，铅笔(最好还有彩色笔）、橡皮檫
四、教学过程
（一)导入新课
1。老师出示课件图像：“今天，我们的美术之旅又要开场了，请大家跟随四5班的火车一起出发吧！”
①如今我们要去火车站的第二等候室，应该往哪里走？
②有的学生想在上车前吃点东西，应该怎么给他指示呢？
②想一想，假设我们没有这些图案指示的话,会出现什么样的情况？
师：这些图案作用可真大,它们有指示引导的作用，可以清楚地告诉我方位、地点···（板书：指示、引导））
，说明标志的重要作用.
①师：同学们，除了这些,你们还在生活中见过哪些类似的图案呢？
我们刚刚看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志,是用来表示一定含义的。
3、师：既然标志在我们的生活中随处可见，和我们的生活息息相关，同学们,你们想不想自己设计一个有自己个性的，美观而实用的标志呢？让我们今天来学习设计生活标志吧！（老师板书课题)（精品文档请下载）
（二）新授课
1、标志的作用
（1）刚刚我们看到了许多标志,那么这些标志还对我们的行为会起到了什么作用?（生答）
(2)课件：出示一张照片（麦当劳的标志）
①请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答）
原来标志还能告诉大家,它自己是谁,自己是干什么的。这种作用叫识别。（板书：识别)
②加上之前的学习，标志的作用可以用什么词概括呢？
生答:（用识别、指示、引导这三个词可以概括）
（3）请翻开书本第21页,看看书上这些标志都表示了什么意思?
学生看图答复）
2、标志的组成:
(1）课件:出示各种标志。请大家互相讨论一下，这些标志是由那些组成要素构成？(生答）
师总结:标志一般是由图案、文字、色彩三个要素构成。
这些要素并不是随意组合的,它们还需要巧妙、适宜的编排。
①你能看懂这些图案的意思吗？这些图案和所传递的信息之间有什么联络？给周围同学介绍你认识的标志。（学生答复并介绍)（精品文档请下载）
②（课件：出示禁烟标志)这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？制止什么？
学生答复：红色斜杠表示制止，制止吸烟。
（2）出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚?
选用什么颜色才能更醒目?请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。
师总结:在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确. 在标志中红色、黄色、蓝色、绿色各代表什么意思？
生答：红色表示制止,黄色表示提醒、警告，绿色表示允许、蓝色表示提示，比方街口的