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班主任工作的艺术
主讲人:林宏
单位:市八中
班主任工作面临的挑战
1、社会的主导价值观受到挑战
2、班级工作受到社会环境的挑战
3、班级工作受到家庭教育的挑战
新形势下学生的新特点
1、学生主题意识、自主意识有明显的增强了他们对周围事务的评价及道德价值的判断不再认同一个标准,也不盲目听从统一的价值评价,而表现出多样性和自主性,他们要求老师给他们更多的理解和自由。
2、学生的竞争意识普遍增强,愿意通过竞争来确定优劣,更愿意在竞争中取胜。
3、他们不承认师道尊严,不迷信权威、不盲从。
4、他们的社会交际能力增强了。他们关注个性的追求和张扬,求新求异,知识面广,接受、处理信息的能力强。
5、在政治思想方面,主流意识越来越淡薄,为个人想的多,集体主义精神淡漠,缺乏责任感以自我为中心。
6、在劳动方面,缺乏劳动意识和劳动习惯,缺乏生活自理能力,吃苦精神、艰苦奋斗精神越来越淡薄。
7、独生子女较多,自私、骄傲、跋扈、自以为是、缺乏宽容心、奈挫力极差。
8、在精神追求上,缺乏信仰、理想。目标模糊、很迷茫,迷恋电子游戏、看电视上网聊天、交友、追各种娱乐明星。
教师适应教育的发展实现自我我成长
1、不断学习
2、勇于实践
3、科学研究
概念界定:
班主任工作:
(1)班主任是班集体的组织者,教育者和指导者,是学校领导实施教育,教育工作计划的得力助手。
(2)班主任在学生全面发展的成长中,起着导师的作用。并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
(3)班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生。使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
一、树立正确的教育观
概念就是世界观,就是人生观。教育理念就是教育者的教育观、是教师观、学生观、人生观、世界观的综合体。班主任的教育理念,是班主任根据社会赋予自己的角色和班级学生实际而确定起来的,对自己教育行为加以调控的内在观念。
怎样树立正确的教育观:
1、具有高尚的师德
(1)要遵纪守法、以身立教
依法治校是依法治教的前提和保障,而依法治教又是教师依法施教的前提和保障。前者的根本在于校长,而后者最前沿的责任则是班主任。
所谓依法施教:就是教师在对学生实施教育行为的时候,首先应当考虑自己的行为是否合法,合法的教育行为是怎样的。所以班主任就是经常面临自我省察教育行为。
合法班规的基础是:
班主任对自身权力的认定。班主任代表国家从事教书育人活动,他的权力是国家教育法规和学校规章制定所赋予的,也是受国家教育法规和学校规章制度限制的。他的权力是有限的。他的教育行为不能超出有关规定。甚至即使在规定的范围内也不能滥用权力。如果不在思想上、观念上明确自己的职权范围。他就免不了经常违法。
班主任对学生的关爱程度。一个真心关爱学生的班主任必然是遵纪守法的模范。必然要保证班规建立在维护正常的教育教学秩序、维护学生受教育权利、对学生身心发展有利的基础之上。
班主任执行学校规章制度的智慧。