追寻文明的足迹[4].doc

追寻文明的足迹
教学目的:
1、显性内容和目的
应知：
（1）知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。
（2）可以对世界文化遗产的保护有正确的认识。
应会：
（1）可以搜集世界文化遗产追寻文明的足迹
教学目的:
1、显性内容和目的
应知：
（1）知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。
（2）可以对世界文化遗产的保护有正确的认识。
应会：
（1）可以搜集世界文化遗产的相关资料,初步认识、理解自己感兴趣的文化遗产.
（2）可以运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。
2、隐性内容和目的：
（1)通过本课学习,认识到文化遗产是人类共同的财富,增强保护文化遗产的意识及方法。
（2）学习理解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化,拓展国际视野.
教学重点:
通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处~10处世界文化遗产，较细致地理解2处~3处世界文化遗产。
教学难点:
有步骤、有层次地介绍2处～3处文化遗产。
教学过程：
一、导入新课:
1、地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富,今天，就让我们走近它们，理解它们，感受历史带给我们的震撼. （精品文档请下载）
2、板书课题:追寻文明的足迹
二、课件欣赏：
播放课件《古代文明异国风光》，学生欣赏感受。 1、请同学们交流讨论，你对刚刚电脑播放的哪些图片有的理解，学生根据自己在课前搜集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释. （精品文档请下载）
设计意图:
在本课学习中,需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的才能有限，因此本环节以小组合作学习讨论的方式，形成同学间分工合作、优势互补的场面，引发学生关注、保护文化遗产的意识,教给学生理解文化遗产的方法，使其可以理解更多的遗产文化，为人类的文明而骄傲。 阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部纳赛尔湖附近。这四尊高20米的雕像，,骁勇善战，征服和统治了北起地中海、南到努比亚、东自利比亚、。教材中展现的是神庙入口处的巨型雕像。 拉斯科洞窟的岩画是人类最早的绘画。这些壁画是怎样产生的,为什么要绘制？这些都无法揭开真实的谜底,只能通过猜测，来推想当初的情况，毕竟这是史前时期的艺术,，但凡对人类有威胁的动物如虎、豹、豺、狼等大都绘制在朝外的岩壁上而温顺的牛、马、鹿等，,，。（精品文档请下载）
拉斯科洞窟的岩画被称为“史前的卢浮宫”. 库库尔坎金字塔位于尤卡坦半岛北部低地。在这里繁荣、开展的玛雅文明，从距今2 300年前开场,持续了1 800多年。“库库尔坎"在玛雅语中是“羽蛇"的意思。这座金字塔由九层晒台组成。通