《在钟表店里》教学设计[1].doc

《在钟表店里》教学设计

《在钟表店里》教学设计
教学目的
《在钟表店里》所表现的形形色色的钟《在钟表店里》教学设计

《在钟表店里》教学设计
教学目的
《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。
2。通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式构造，并记忆乐曲主题旋律。
《在钟表店里》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。
教学重、难点
1。欣赏《在钟表店》里,记忆主题旋律。
，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素分析作品。
教材分析
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特（1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景.

乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
教学过程
一、导入
1、师:今天老师要带着大家开着小汽车出去大街上转一转，看一看。
律动《时间向小马车》。我们到站了,请同学们来参观一家神秘的商店。
出示PPT,你们猜猜看，这家商店是一家什么店？
学生猜：玩具店、书店、宠物店……
师：这家店的老板给了我们一些提示，那我们一起来听听看，到底是一家什么店？(各种钟的声音) （答案：钟表店）（精品文档请下载）
2、欣赏钟表的图片，并模拟钟表发出的声音
二、新授
师：我们今天要一起理解一首管弦乐作品《在钟表店里》。
接下来，:
A这段旋律的速度是怎样的?表达了怎样的情绪？
B想象一下，这段旋律给我们展示了钟表店里怎样的一个场景?
1、
欣赏《在钟表店里》第一乐段。
生:感受乐曲情绪及表现的音乐形象。（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。）
师：有一段旋律反复出现，我来弹奏这段旋律,同学们跟着琴哼唱。
生：跟琴哼唱主题旋律.
师：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用举手表示出示主题旋律出现的次数。
生：复听第一乐段并表示出主题旋律出现了2次。
师：假设要用小乐器进展伴奏的,你会选择哪一种?（响板）（精品文档请下载）

生：再次聆听第一乐段,用小乐器表现音乐形象。
2、比照欣赏第二乐段
师:我们来听乐曲的第二乐段，请同学们从节奏、音色、速度几个方面来分析。
欣赏《在钟表店里》第二乐段。
生：聆听并分析.（节奏舒展；音色柔和；速度变慢。）
师:这样如歌的旋律表现的是什么呢？
生：钟表工人休息了。
师: 让我们记住这童话般的苏格兰古老曲调。假设我们要用优美的肢体语言来表达这一段的旋律，可以做些什么动作?（精品文