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思维导图在英语教学中的渗透
【摘要】对思维导图的概念进行了简洁介绍，阐述了职高英语中思维导图的应用价值，并结合教学实践阅历，就思维导图在职高英语教学中的渗透，提出几点个人看法与建议，以供参考。

【关键词】职高英都可以通过思维导图来更好的表达出来，同学基于已学学问开放想象，利用图像、表格等形式进行表达，如此一来，他们就可以构建起合理的学问体系与框架，对于他们的学习有着乐观的意义与作用。与此同时，思维导图的运用还可以关怀同学激发学习乐观性，转变他们的学习思路，促使他们以不同的视角来看待问题，进而迸发出新的想法，从中实现创新力气的提升；此外，通过思维导图的运用，同学的协作力气也能够得到有效培育。具体而言，在高职英语教学中，老师在一些教学环节会将同学进行分组，并支配相应的学习任务，此时同学就需要通过团队协作的方式开放学习。而同学之间存在的个体差异准备了他们的想法有所不同，对思维导图的理解与运用自然也有差异，基于此，同学学习结合自身的思维导图进行沟通与沟通，从中找到自身问题，做到取长补短，共同完成学习任务，最终实现协作力气的有效提升，同时还可以提高他们解决问题的力气。
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三、思维导图在职高英语教学中的渗透

１．思维导图在词汇学习中的渗透

在英语的学习中，词汇学习最为基础也最为关键。对于职高同学而言，他们在学校阶段已经积累了确定量的英语学问，也把握了相应的英语词汇，然而英语词汇的数量是特殊浩大的，职高同学受限于自身学习力气，他们往往没有对所学的词汇进行合理分级与分类，在学习新学问时并不能将已学学问联系到一起，进而导致学习效果不佳。而运用思维导图，则可以关怀同学解决学习中存在的问题。例如，在学习“ｅｘｃｉｔｉｅｄ”一词时，老师就可以将思维导图渗透到教学中，在同学学习时赐予他们适当的引导，让他们依据已把握的英语词汇，围绕关键词“ｅｘｃｉｔｅｄ”进行思维导图的构建，从而将其与“ｅｘｃｉｔｉｎｇ”“ｂｏｒｅｄ”等词汇关联到一起。在绘制思维导图时，老师可以让同学以“ｅｘｃｉｔｅｄ”为中心，去发掘与其相关的词汇，然后将这些词汇联系到一起，进行思维导图的绘制，最终基于此，对所学词汇进行巩固，同时强化对新学词汇的理解与记忆，实现词汇学。综上不难发觉，思维导图强调运用联想的方法，让同学基于已把握词汇，将与其相关的词汇进行联系，并以此开放分析，强化对所学词汇的熟识与理解。这对于同学思维模式的转变与优化无疑有着重大的意义与影响。
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２．思维导图在英语阅读中的渗透

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英语阅读教学比较强调对词汇与语法的运用，对于同学而言，英语阅读往往具有比较高的难度。在以往，很多英语阅读教学中老师都是占据主导地位，同学在学习过程中过于被动，完全依据老师的思路进行学习，因此一旦面临困难时，他们可能就会表现出一些消极心情，对英语阅读丢失信念。特别是对于职高英语教学而言，很多同学的英语阅读力气本身就比较薄弱，假如在学习过程中处于被动地位，久而久之他们就会对英语阅读有所抵触。而将思维导图渗透到英语阅读教学中则可以解决这一问题。思维导图的特点就在于可以将思维过程、重点以及所学内容的联系清晰的表现出来，这对于英语阅读教学而言明显