《恰利利恰利》.doc

《恰利利恰利》
武进区湖塘桥实验小学 王华
一、教学内容：唱：《恰利利恰利》
认：印尼乐器 安格隆
二、教学目的：
1、欣赏改编版的《恰利利恰利》，感受乐曲三拍子的韵律，理解不同的速度、节拍来表现优美柔和的情绪和欢快的情绪。（精《恰利利恰利》
武进区湖塘桥实验小学 王华
一、教学内容：唱：《恰利利恰利》
认：印尼乐器 安格隆
二、教学目的：
1、欣赏改编版的《恰利利恰利》，感受乐曲三拍子的韵律，理解不同的速度、节拍来表现优美柔和的情绪和欢快的情绪。（精品文档请下载）
2、学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，并尝试创编恰当的声势动作为歌曲伴奏，表现歌曲欢快的情绪。表现好歌曲中简单的双声部演唱。（精品文档请下载）
3、接触印尼的代表性音乐作品，理解音乐中的典型节奏,分辨不同的节奏型。
3、理解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野。
教学难点:
1、音乐中的典型节奏，分辨不同的节奏型。
2、歌曲中的二声部教学。  
教学过程:
导入：
今天的音乐课，我们先来认识一个美丽的国家——印度尼西亚，简称印尼，这个国家岛屿众多，是世界上最大的群岛之国，所以本称为“千岛之国”。这个国家的人民很勤劳、岛上风光迷人,人们的生活充满了快乐、开心！（精品文档请下载）
二、感受欣赏
1、老师用钢琴弹奏用三拍子改编的《恰利利恰利》
首先跟同学们一起来分享一段他们的音乐，请你来听听,这段音乐是几拍子的，给了你怎样的感受?(同学们打的是三拍子，很整齐，有一种荡漾的感觉。）（精品文档请下载）
2、速度是怎样的呢？（渐渐的）
3、你能用优美的动作来表示三拍子的韵律感吗？
（师：他们仿佛在快乐得舞蹈，同学们的感受多种多样，这说明大家不光用耳朵听，还在用心灵感受动听的音乐语言)（精品文档请下载）
4、请同学们用“啦"哼唱这动听的音乐。
4、听，音乐发生了什么变化？是不是给了你不同的感受呢？印尼勤劳的人们仿佛在干什么呢？老师在钢琴上弹奏两拍子的《恰利利恰利》（精品文档请下载）
(音乐的速度变了,变得欢快了，）
5、这段轻快活泼的旋律又是几拍子的呢?
原来从抒情优美的三拍子变成了欢快活泼的两拍子。
【围绕“音乐审美”这个核心,在新授歌曲旋律的根底上，改变歌曲的节拍，从音乐本身出发，抓住音乐的本质，让学生第一时间熟悉歌曲的旋律，，培养学生想象力，创造力和表现力】（精品文档请下载）
三、新歌教学
（一）、熟悉新歌
1、初听歌曲《恰利利恰利》
下面请同学们听，这段音乐你熟悉吗？在这段欢快的音乐声中勤劳的印尼人民在干什么？
早晨，勤劳的庄稼人在田里锄地、撒种子，播下了一年的希望。
2、再听歌曲《恰利利恰利》
用称词“嘿 哟”来为歌曲伴唱
3、你有没有觉得歌曲中有哪些特别的地方？
“恰利利恰利恰蹦蹦”“沙拉拉盖嘟沙多蹦”
4、你知道这是什么意思吗？
这是印尼人民表达自己快乐心情时演唱的称词。一般出如今民歌中。
5、揭题：这首印度尼西亚的民歌,歌名就叫《恰利利恰利》
（浸透称词可以做歌名的理念）
6、一起有表情地朗读歌名,表达开心快乐得心情，微笑着声音往上扬.
7、有表情按节奏朗