五彩的烟花.docx

五彩的烟花
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《五彩的烟花 》教学设计
红河镇中心学校 张丽媛
教材分析
烟花的绽放是美丽多彩的,它总是孩子们热衷欣赏的情境。本课借助孩子对烟花的喜爱,引导学生回忆和欣赏烟花绽放时“画”出的美丽弧线和斑
五彩的烟花
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《五彩的烟花 》教学设计
红河镇中心学校 张丽媛
教材分析
烟花的绽放是美丽多彩的,它总是孩子们热衷欣赏的情境。本课借助孩子对烟花的喜爱,引导学生回忆和欣赏烟花绽放时“画”出的美丽弧线和斑斓色彩,并且用各种各样美丽的色彩和线条在画纸上表现出来。
本课的关键点有两个,一个是“五彩”,另一个是“弧线”,它们的结果是“绽
放”。为了让孩子更好地理解“绽放”,教材中特别加入了一朵和一组烟花”绽放”的意图,借此体现“弧线”在“绽放”中所起的作用。而“五彩”与“绽放”的关系用了一幅在深色背景下,呈现的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的色彩示意图。希望借此让同学们感受不同色彩在深色夜空中,对“绽放”效果的影响,,并认识常用的色彩。
学生作品既选择了用油水分离方法创作的作品,也选择了单纯用油画棒完成的作品，因为本课的目的主要在“五彩的烟花”,为了避免对课题的简单理解,特别以较大的画面选登了结合实物图片,拼贴创作的作品。这种实物图片拼贴与绘画结合的方式,既可以不对课题“喧宾夺主”,又可以较容易地产生丰富画面的效果。
本课和前面的《大家都来做》《彩线连彩点》《下雨啦》三课可以视为一个以线造型为主的“造型·表现”单元。
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教学思路
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教师:油画棒、彩色水笔、图画纸、教学课件
学生:黑色或蓝色彩纸、油画棒。如果采用油水分离方法,还需准备水粉或水彩颜料及毛笔、水桶等相应的工具。
重点难点：
重点:用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。
难点:是否能运用明度对比,让学生感受并表现烟花的光亮。
教学过程：
一、导入课题
1、激情导入
嘘，听！
什么声音？
课件出示：放烟花的声音
板书课题：烟花
2、回忆欣赏
师：大家见过烟花吗？
学生：见过……
师：说一说，你们见过的烟花是什么样子的？
学生：五彩斑斓的、五颜六色的、有很多颜色……
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补充课题：五彩的烟花
讲授新课
课件出示图片：一朵烟花和一组烟花。（想一想：和我们见过的烟花一样吗？）学生用声音形容两种烟花有什么不同？
（一朵烟花一下开放了；一组烟花连续不断，给人惊喜不断）
2、欣赏《节日之夜》，让学生听听声音、看看画面、谈谈感受。
发现：
学生：烟花很美。（问：你为什么感到美？美在哪里？）
学生：烟花的形状不一样。
学生：烟花的颜色不一样。（问：你发现了烟花的颜色哪儿不一样）
师：烟花都有哪些颜色呢？
学生：有红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色……
师：你觉得用哪几种颜色画五彩的烟花最合适？
学生：用红色、黄色、青色、蓝色、绿色、橙色、紫色画烟花最合适。
师：大家真聪明！因为烟花是在晚上燃放的，我们要选择一些明度高的颜色，这样才觉得烟花的色彩那么绚丽耀眼……
学生：烟花有花心。