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实验教学物理教学论文
一、立足力气培育，变演示为动手操作
中学物理试验一般分为操作试验和演示试验，操作试验在老师指导下开展，有利于培育同学力气，而演示试验基本是由老师操作，同学观看现象，获得感官信息的教学过程。演示试验往往2
实验教学物理教学论文
一、立足力气培育，变演示为动手操作
中学物理试验一般分为操作试验和演示试验，操作试验在老师指导下开展，有利于培育同学力气，而演示试验基本是由老师操作，同学观看现象，获得感官信息的教学过程。演示试验往往由于同学参与程度不高，猎取学问感性，有时候难以达到满意的教学效果。因此，在物理教学改革中，立足于同学操作力气培育的目标，转变原来老师操作、同学观看的试验模式，是提高物理教学质量的重要手段之一。要想实现这些目的，就要设法调动同学的参与意识、学习爱好，引导同学主动参与到试验中来，要鼓舞同学亲自动手，通过习得来猎取学问、培育力气。如教授溶解和熔化的概念，就可以鼓舞同学亲自动手，首先把氯化钠放入盛水的试管里面，用酒精灯加热后，引导同学仔细观看物理变化，理解物理现象。然后把海波放入试管中加热，观看消逝的物理变化，同学很简洁感性理解溶解和熔化两个物理现象的区分。关键就在于，同学亲自试验获得的熟识与老师演示得到的学问二者效果大大不同，正如古诗所言：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不难看出，亲自动手试验获得学问的同时，还熬炼了同学的操作力气，是一举两得的好事。
二、重视合作探究，提高活动教学效果
合作意识和团队精神培育是同学素养培育的重要方面，往往能激发出同学团体集思广益，制造出更好的成果，也有利于同学更好地融入社会。正所谓“同心山成玉，协力土变金”。在物理试验教学中，通过科学分组开展探究，用合作促学习是提高育人质量、提升教学效果的好方法。老师首先要科学合理地把同学分成若干个探究小组，留意不同程度、不同性格同学之间的搭配，以确保小组能够按试验要求乐观认真地开展工作，其次要培育同学制造思维和操作技能，必需引领同学实际参与试验活动，留意同学参与探究的过程体验，最终利用小组间良好的探究合作氛围来获得物理学问。如在讲授阿基米德定律的影响因素时，由于涉及到液体密度、物体密度、排开液体体积、物体体积、物体现状、物体没入深度等若干影响因素，可以给不同小组支配一个或两个任务来完成，通过试验获得结论，最终把全部小组结果汇总起来，从而通过每个小组支配不同任务协作完成一个试验，既让同学把握了必要的物理学问，又充分发挥了小组合作学习的功效。
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三、培育制造思维，重视课外试验活动
物理现象的奇异，特殊简洁激起同学的惊奇   心，激发同学通过试验制作验证的心理。