【2017年整理】《你是谁？我是谁？》.ppt

你是谁?我是谁? ——言语行为中的称呼
汶上一中郑飞
一、导入 有一个小乞丐,聪明伶俐,也很会说话,见人称呼很甜。其中,他向一位二十几岁的少妇乞讨:“大姨,给点东西吧?”那少妇听了很高兴,给了他五元钱。接着,他又向一个二十几岁的小伙子乞讨,嘴也很甜:“大姨夫,给点东西吧?”这小伙子还没明白过来,可是刚才那位少妇却听到了,那位少妇非常生气,转过身来横眉倒竖,众人还没弄清是怎么回事,一个重重的耳光落在了那小乞丐的脸上。
挨打原因:不该在喊了“大姨”的同时去喊“大姨夫”,运用了不恰当的称呼。
活动目标:
1、了解汉语言的称呼
2、恰当地使用称呼
二、整体感知 学习活动: 在课本上找出称呼的含义,并举例说明生活中有哪些常见的称呼。
称呼
,用来表示说话各方关系的名称,又叫称呼语。如:“爸爸”“妈妈”“同志”.......
,又叫“称呼行为”。举例:王晓天和赵彬的例子
学习活动:
找出称呼的类型
三、具体分析:1、对称、自称和他称学习活动:找出三种称呼的定义并讨论其称呼方式
2、面称和背称
学习活动(1): 根据是否在现场的关系思考:“爸爸”和“父亲”这两个称呼该怎么恰当的运用?
面称是被称呼人在现场时的当面称呼;背称是被称呼人不在现场的称呼。因此,“爸爸”一般用于面称,“父亲”一般用于背称。
学习活动(2):根据面、背称的定义,给下列称呼分类。
丈人、大伯、妗子、小姨子、大舅子、大爷、伯母、姥姥、大姨子、姐姐
丈人、小姨子、大舅子、大姨子
大伯、妗子、大爷、伯母、姥姥、姐姐
走进高考: 把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中,进行转述。要求:1、不变原意 2、人物、人称表达准确 3、时间地点交代清楚合理
小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉老师一声。再帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行”。
A、当天下午小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说:
B、第二天一大早,小王跑到语文组,把这件事告诉郭老师本人:
“小李说他明天上午不去语文组找你妈了,请告诉她一声。再帮他问问后天晚上去你家找她行不行。”
郭老师:“小李说‘今天上午不来找您了’他让我告诉您一声。他让我再帮他问问,明天晚上去你家找您行不行”。
3、尊称、谦称、昵称和恶称
(1)尊称:
学习活动<1>:找出尊称的含义及分类。
明确:尊称就是包含尊重之意的对对方或与对方相关者的称呼。根据适用对象、语境的不同,尊称可以分为两类:泛尊称和特指性尊称。
学习活动<2>:举例说明现代汉语中的泛尊称主要有哪些?
明确:泛尊称指的是适用范围较广、语境限制很少、交际双方具体角色关系比较模糊的一些称呼。例如:“先生”“同志“师傅”“老师”“女士”“小姐”“夫人”等。
备注:1、“同志”被推下水——随着时代的变迁“同志”越来越多的被理解成“同性恋”的代名词。如一家报刊:荷兰会议做决定:男女“同志”齐欢庆。
2、称“小姐”挨打——该称呼的恰当性与女性人格独立化程度有关,一个社会的现代化程度越高,女性的社会地位越高,“小姐”作为泛尊称的恰当性越高。否则,“小姐”作为泛尊称则不易为人接受。盲目称呼女性“小姐”就有“挨打”的危险。
学习活动<3>:在课本上找出:什么是特指性尊称?它可以分为哪几类?
明确:特指性尊称指的是交际双方角色关系定位比较具体的尊称。可分为三个方面:亲属关系的尊称、社会地位的尊称和文言中的尊称。
学习活动<4>:找出亲属关系的尊称包括哪几类?并举例说明其含义及特点。
类别
定义
举例
实际亲属关系
有真正血缘关系的亲属
爸爸、爷爷、太爷爷
中介亲属关系
不直接使用亲属关系称呼,而是用与彼此有关的第三人与对方的关系来称呼
从小辈,如《家有儿女》中,刘梅称夏冬海为“爸爸”。
从对方,如“你大叔”。
类亲属关系
并无亲属关系的双方使用亲属称谓或者具有“类似长辈”涵义的称谓。
奶奶、大婶“x老”“x公”