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青年教师计算机专业论文
１高职计算机专业青年老师实践力气现状及存在问题
青年老师能自觉地熟识到自身实践力气的不足，可以通过业余时间进行自我培育，提高实践力气，但是个人的力气毕竟是有限的，更多的是需要学校供应良好的校内和校外2
青年教师计算机专业论文
１高职计算机专业青年老师实践力气现状及存在问题
青年老师能自觉地熟识到自身实践力气的不足，可以通过业余时间进行自我培育，提高实践力气，但是个人的力气毕竟是有限的，更多的是需要学校供应良好的校内和校外企业培育途径，为青年老师搭建校企合作平台，但是很多学校在这方面做的并不是很好，更多的是形式上的号召。另外，学校在考核体制、职称评定上也没有就青年老师实践力气明确相应的量化指标、缺乏对实践力气的嘉奖制度保障。
２高职计算机专业青年老师科研力气现状及存在问题
由于科研意识薄弱、教学任务繁重以及缺乏高水平的科研团队等因素导致高职计算机专业老师重教学、轻科研现象普遍，就科研成果而言，高职计算机专业老师远远低于本科计算机专业老师。高职主要培育应用型人才，那么高职老师也就主要以教学为主，他们将大量的时间和精力都投入在教学上，也就忽视了科研。
２．１科研意识薄弱，缺乏高水平的科研团队
与本科院校相比，高职院校培育对象不同、目标不同，几乎全部高职院校都是教学型的，科研意识淡薄。另外，大部分高职院校缺乏高层次的学术带头人，没有高素养的科研梯队来担当大项目，科研工作持续进展缺乏保障。
２．２青年老师教学任务繁重，投入科研的时间和精力有限
青年老师是教学任务的主力军，大部分青年老师都有繁重的教学任务，比如每周２０节课以上，这样就导致青年老师在科研上时间和精力上严峻不足。
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２．３缺乏合作意识，组织实施力气差
目前，高职院校青年老师在科研活动中普遍缺乏团结合作意识，主要缘由在于目前针对高校老师科研的评价制度更多倾向于对老师个人的定量考核，弱化了团队考核，不利于个体思想的沟通与互动。另外，青年老师由于主持参与科研项目阅历少，在初期项目的整体规划、目标设定、具体分工、组织支配等方面都有可能存在不足，在缺少团队合作的条件下，这些问题更加凸现出来，使得青年老师已立项的科研项目实施过程面临重重困难，甚至无法如期完成科研项目。
２．４高职院校与本科院校相比，在项目申请上不占优势
科研离不开各类项目的申请，但是高职院校与本科院校相比在各类项目的申请上并不占任何优势，如前期争论成果、老师职称、学校知名度等方面。同样的项目申请，９８５、２１１这类重点院校确定是优于高职院校的。以自治区自然科学基金为例，在一些重点本科院校的相同专业，几乎全部的青年老师都人手一项，但是在高职院校却寥寥无几。
３提上升职计算机专业青年老师实践与科研力气的建议及对策
３．１青年老师自身不断提高实践力气
青年老师一般具有很高的学历，学习力气比较强。以硕士争论生为例，本科４年加上争论生３年的专业学习使得青年老师已经具备了确定的实践力气。但是由于计算机专业是更新特殊快的专业，以Ａｎｄｒｏｉｄ移动开发为例，可能在老师上学期间（如２００７年以前）并没有接触过（由于Ａｎｄｒｏｉｄ那时候并不存在），但是现在很多计算机专业都开设了Ａｎ－ｄｒｏｉｄ开