七年级数学有理数知识点.docx

七年级数学有理数知识点
对于七年级数学有理数知识点

从前学过的0以外的数前面加上负号“-”的书叫做负数。
从前学过的0以外的数叫做正数。
行乘法运算。
四、教学过程剖析：
导入过程：
利用课本的问题的案例来导入，既让学生感觉数学与生活实际问题的联系，又让学生在解决问题的过程中回首小学已学过的乘法知识，为后边学习负有理数的乘法做铺垫。
探索新知过程：
首先，我引用课本的议一讲和猜一猜中的两组式子，逐步引导学生发现其中规律，猜出结果，并自己归纳出乘法法例。其中利用导入中所书写的式子，节俭讲堂时间。
对于例题的选用，我先了两个例题，例题共五个小题，我先示范做一个题，其余让学生尝试用刚学的知识自己解决，这样做的目的是先示范做题的步骤和格式，再查察学生是否能正确运用乘法法例进行计算。其中还利用例1引入有理数中倒数的观点。在例题的选用中，我还存心精选了不同的题型的乘法计算题：例1是两个数相乘的，(1)小题是一负一正相乘，(2)小题是两个负整数相乘，(3)小
题是两个负分数相乘的;例2是三个数相乘的，(1)小题含一个负数，
小题含2个负数。这样做既可让学生认识不同题型，也为后边的教学做了准备。我还利用例2的第2小题增添0改变题目，让学生认识有一个因数为0时，积是0，我认为这样不只让学生认识了知识，也节俭了讲堂时间。
对于乘法中确定符号的问题，我引导学生经过对例题中式子的观
察，以及对原有乘法知识的回首，提示学生留神各个式子中负数的
个数，引导学生发现规律，解决课本76页议一议中的积的符号确实
定问题。
随堂练习：
在讲堂练习题的选用中，我也存心选择了多种题型加以稳固，并增加了一个两个数的和与第三个数相乘的题型，让学生再次认识要先计算小括号中的加法，明确此类题型的计算次序。
小结：
以提问的形式大概回首本节所学的内容，主要问了三个问题：
这节课我们主要学习了些什么内容?
有理数的乘法法例是什么?
什么样的数互为倒数?
作业：
作业我同样选用不同题型的五个计算题，目的是想查察学生学的效果怎样，是否对哪种题型还留有疑问。
自我评论：
这堂课我感觉满意的，是能够利用短暂的45分钟把要学的知识穿插在学与练中间，充分地利用了讲堂有限的时间，并且能让学生边学边练，实时稳固。
自然这堂课也有好多不足之处，我感觉自己对于讲堂上学生做练习时出现的一些小问题办理还没有能够办理得很好，我应当吸取经验教训，再此后的教学中加以改良。
此外对于多个有理数相乘时的符号问题，我感觉自己归纳得还不是很到位，我想解决的办法是在此后的练习中再做些补充，让学生加深理解。从中我也获得一个教训，再此后的教学工作中，我还应当多学习教学方法，多思考怎样归纳知识点，才能更好地帮学生形成一个系统的知识系统!
初一数学有理数的大小同步练习题及答案
初一数学有理数的大小同步练习题及答案

.
⑴;⑵.
、零、负数的大小比较是：正数
零，正数_____负数.

____零;

负数_____
第3题.

有理数中，最小的正整数是

______;最大的负整数是
______.[
：
五个正数：________;三个负数：________;三个比2小的整数：
__________.
;最小的正整数是____;最大的负整数是____.
，它们的和为_____.
：(填入">"、"="、或"<"号=)
(1);(2)0_________3.
，________边的数总比_______边的小.
，b，c三个数在数轴上的地点如下列图.[
(1)试确定2a与b，a与b，a与c的大小关系.
用“<”把2c，b，a连结起来.
?若不正确，请改
正.