加强聋生的良好习惯的培养.doc

加强聋生的良好习惯的培养
谭宗文 摘 要:不良的习惯对聋生个性和适应性的发展形成负面影响,最终会导致不良行为模式的形成,严重影响聋生的身心健康。本文主要探讨加强聋生的良好习惯的培养方法。
关键词:聋生;良好习惯;培养;方法加强聋生的良好习惯的培养
谭宗文 摘 要:不良的习惯对聋生个性和适应性的发展形成负面影响,最终会导致不良行为模式的形成,严重影响聋生的身心健康。本文主要探讨加强聋生的良好习惯的培养方法。
关键词:聋生;良好习惯;培养;方法
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2011)01-0036-01

习惯具有很强的稳定性、长久性, 行为习惯一旦形成,就会成为人的一种内在的自律需要,成为引导和激励学生不断向上的重要精神动力。由于生理或心理的缺陷,以及周围环境的影响,导致许多聋哑学生形成自卑、孤僻、多疑、自私、固执己见、甚至是行为过激等多种不良性格和坏习惯。因此,聋校教师应结合聋哑学生身心特点,加强聋生良好习惯的培养,把全体学生培养成为爱国的、具有社会公德和良好文明行为习惯的、遵纪守法的好公民。
一、制定规则,严格遵守
俗话说,无规矩不成方圆。聋校学生是一群特殊的学生群体,更应加强行为规范的建立,给良好习惯的培养制定有效的规则,以规章制度来统一规范聋生的学习和生活习惯。教师可以结合聋生实际,结合学校的管理条例,制定出《学生守则》、《学生日常行为规范》等规则,从聋生的仪表服饰、卫生习惯、课堂纪律、就寝就餐纪律等方面制订出详细的标准,要求学生严格遵守,做到有规必行,有规必止,让聋生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。
二、以情感为导向,关爱聋生
聋生由于其自身特点,或多或少总会有自卑的心理,总认为自己一无是处,觉得自己不如别人,在情感方面上是比较敏感脆弱的。教师应以加倍的耐心和细心,给予学生极大地关爱。对聋生要少责备,多鼓励,多表扬,用爱浇灌迟开的花蕾,以真诚的爱去唤醒他们沉睡的心,打通情感障碍。只有这样,才能使聋生敞开心扉,接受教育。聋校教师在教育的过程中,应动之以情,晓之以理,教导聋生,使他们分辨出习惯有好习惯和坏习惯的区别,判断出好、坏习惯的标准?明白不同习惯会带来什么不同的后果?教师予以引导,讲清道理的过程中,应以情感为导向,循循善诱地引导学生,使学生获得正确的认识。每个孩子都有个性差异,老师只有通过细致入微的观察,无微不至地关心,让他们感受到温暖。走近他们的生活,走进他们内心,有针对性地对他们进行教育。若是聋生犯了错,教师在批评的过程中,要充分顾及聋生的自尊,使聋生产生亲切感、信任感,愿意与教师作心灵的交流,这样才能使聋生从思想深处认识错误,改正错误,切实有效地发挥批评的作用。教师还应注重发掘每个聋生的闪光点,并大力表扬鼓励,帮助他们不断进步,抓住有利时机进行真诚的指导、肯定和赏识,鼓励他们。并以满腔的热情去赏识他们、鼓励他们,以此来提高聋生的自信心,有利于培养其良好的习惯。玉璞需雕刻,铁杵可磨针。教师只有用自己真诚的爱去温暖聋生的心灵,用自己真诚的爱去滋润他们的心田,指明他们前进的方向,激起他们的动力,扬起他们拼搏的风帆,鼓励他们乘风破浪,达到理想彼岸。以自己满腔热情在聋生的心灵深处点燃熊熊火焰,以自己诲