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九年级语文下册隆中对知识点
九年级语文下册隆中对知识点
第一部分(第1段)：写诸葛亮“躬耕”而“好为《梁父
吟》”“自比管仲、乐毅”，是正面写他有不凡的抱负;“时人莫之
练习掌握本节课内容。本节课第二课时学习了含有
杂质的物质的计算，其内容不难，但需要学生去理解。所以经过达成课后习题进行稳固。这样大多数学生能够进行含有杂质的物质的计算。
本节课在教学过程中，也有很多做得不好的地方：
1、讲堂教学内容太多，教学节奏有点紧张。本节内容知识较多，
为了把每个知识点解说清楚，所以需要太多的时间，因此留给学生的时间不多，特别是思考的时间不多。这样没能完全体现以学生为主体的教学理念。
2、没有进行实验演示，学生不能参与整个教学过程中间。由于
本节内容中“一氧化碳复原氧化铁”和“炼铁高炉及炉内化学变化过程示意图”要求太高，讲堂教学中不能进行演示，所以只能引导学生去想象。
3、铁生锈的条件探究没有动员学生去准备。由于铁生锈是一个迟缓氧化，所以需要较长的时间(一般一个星期)，因此在备课中间没有安排学生提早一个星期进行实验准备。只有老师自己先提早准备。其实如果让学生也参与实验准备，其教学效果一定会更好。虽然铁生锈的印象在生活中随地可见，但并没有学生真实去着手做过或察看过。因为达成这个实验并不难，学生有能力也有条件去达成任务。所以在此后的教学中尽量发动学生主动参与到化学实验中间来，这样不只能够调换学生学习化学的兴趣，而且能使学生对所学知识理解更深，收获更多。
当教完这节课后，反省了一下自己的教学行为，有收获也有失误。这需要自己多从学生的角度去思考，多从发展的观点去备课，多从自己找原因去思考教学方法是否完好。只有多多反省才能把自己的教学水平提高，才能让更多的学生积极投入到主动学习中。也只有这样教学效果才会提升。猜你感兴趣：
初中九年级下册语文复习课课件
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第一课时
复习要点：《课程标准》要求：“学会汉语拼音。能说普通话。”同时《课程标准》指出“汉语拼音能力的评论，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方方音的情况。”
一、考点梳理与技法点拨：
(一1知识要点梳理：
1．声母识记(23个】：b、p、m、f、d、t、nlg、k、h、J、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w
2．韵母识记(24个)：a、o、e、i、u、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、unun、ang、eng、ingong
3．汉语拼音规则：
切记y、u、u的用法：①y用在拼写没有声母的音节，韵母中“i”是唯一的元音时，“i”前要加上“y”，如yi(以)、
yin(吟)；韵母为“i’领头，后边还有其他元音时，“i”改写为“y”，如y6(鸦)、yang(鸯)、y6ng(拥)。②韵母中“u”是唯一元音时，“u”前加上“w”，如wu(污)、wu(误)。③韵母为“u”领头时，“u”前均加“y”，“u”上两点省去。如yu(愚)、yuan(怨)。
明确省略规则。①，省去上面两点。如ju(聚)、qu(趋)。②韵母iou、uei、uen前有声母时，省去中间的元音，分别写成iu，ui，un，如jiu(咎)、hui(慧)、lun(论)。
掌握标调方法。音调有四种：阴平、阳平、上声、去声。标调时注意以下几点：①韵母中只有一个元音时，腔调标在元音上，如ke(可)、qi(起)。②韵母中有两个以上元音时，标调次序依次为
a、o、e、i、u、u。即ao时标在a上，ei时标在e上。
③调号标在i上时，i上的点省去，如hui(慧)。④轻声不标调，
如yeye(爷爷)。
正确使用隔音符号。
a、o、e开头的音节连在其他音节后，为防止音节界线混杂，要用隔音符号”,”分开。如：pi’ao(皮袄)。
明确书写要求。①同一个词的音节要连写，词与词分写；②
注意大写：姓和名开头字母要大写，如：LiBai(李白)；专用名词、
普通名词的第一个字母要大写，如：Longyan(龙岩)；句子或诗歌开头第一个字母也要大写。
4．同音字：同一声旁和不同形旁组合，组成同音字，如“炕”
与“抗”声旁相同，形旁不同。同音字的鉴别要正确把握每组同音字中每个字的特定意义，才不至于混杂。
形似字：字的主要构件相同