2022《北京的春节》教学反思.docx

2022《北京的春节》教学反思
《北京的春节》教学反思1
　　《北京的春节》的作者——闻名语言大师老舍先生，用他那如椽大笔、“俗白”风格、京味语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。全文洋溢着浓浓的“年味儿”，基于此，课前播放音乐“喜生抓住四个重点时段来品读、探讨，从而感受到北京春节的隆重与喧闹，喜庆与快乐，体会本文表达方法的精妙之处。
　　通过反思这一节课，我发觉仍旧存在许多不足之处：
　　1、在教学中，学生自主合作探究的机会少，老师讲解成了主导，没有把课堂真正还给学生。
　　2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者京腔京韵语言的体会应当结合详细的语句和语境来感悟，本课的感悟程度不深，不能达到学生理解语言和积累语言的目的。
　　3、读是培育学生语感和语言素养的最佳途径之一，也是学生与文本对话的最有效的途径之一。所以，以读为主的教学才是真正的教学。本节课教学缺乏对学生读的训练，学生读的方法少，读的形式少，学生感悟理解就很肤浅。为此在今后的教学中要下大力气进行扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品尝，在读的训练中培育学生良好的语感。
　　当然，在实际教学活动中，我也有几个不足之处：首先，我的整个教学态势表现不够突出。我在教学过程中，教学语言的感情不够，语调比较平淡，肢体动作也比较僵硬。其次，在导入环节中，可能由于惊慌，一些本想讲的话语遗忘讲了，内容的连接略有点生疏，对待学生的发言的评价语言也比较单调。这两点我会在接下来的教学中努力改进，更上一层楼。
《北京的春节》教学反思4
　　在付菊平老师执教以后，经过大家的一样认可，此次“小连环”课《北京的春节》的授课模式基本确定。杨专家认为，在最终一节执教时还务必体现出“胜利教学法”，即肯定要有课堂练习环节。而保证“胜利教学法”练习环节正常实施的关键是把握好教学时间，即必需留有充分的时间让学生进行课堂练习。另外，我个人认为本节课应当把了解北京人过春节的风俗”老师教案的基础上，我稍作了调整，即先让学生自读自悟，谈谈北京人过春节的风俗习惯，在此基础之上再进行词句的品析和语言风格与表达特点的渗透！
　　在没有试教的状况进行这样的公开课，教学生涯还是头一遭。老早就知道有校长一行将来听课，所以执教前的一个晚上，基本没有怎么睡觉。由于教学设计和课件制作都非亲力而为，所以花了大量的时间来对教学思路和课件进行熟识。凡空堂课时间均在寻思着明天公开课的事情。为了使课堂教学能更加游刃有余，下午六点放学后独自由空荡荡的教室进行演练，一字一句地对教学语言的运用进行斟酌，还要试试对教学时间的把握。试教了一遍又一遍，始终到九点感觉比较满足之后，才能哑着嗓子拖着乏累却兴奋的身影回到家。回家后，简洁吃过晚饭，又是对着电脑进行一遍又一遍的演练。直到十一点才上床睡觉，满脑子依旧是“北京的春节”教学课件幻影。
　　其次天起了个大早，我化了淡妆，穿上自己认为最淑女最美丽的服装“兰花俪人”，在第一节课时闪亮登场了。校长一行们果真姗姗来到，听课老师们把教室后面坐得满满的，录相师也来了，一时惊慌，也没看清究竟来了多少人。刚起先上课时，挺兴奋也挺自信的，感觉真的达到了游刃有余的境界，学生也挺活跃的。但当课上到关于“除夕”部分内容时，我快速扫视了一下时间，即心里“咯噔”一下，啊！天呐，刚才讲“腊八节”部分内容时，明显耗时过多，现在尽然只剩下十五分钟时间了，可是还有“初一”和“元宵节”以及“课堂练习”环节须要完成，咋办？一瞬间，我有些惊慌，但很快镇静下来。随即调整了教学思路，把“初一”部分内容以以读代讲的形式快速完成教学，“元宵节”和“我会说”教学环节，也尽量用简洁而有效的语言进行教学。还好，我刚好调整过来，要不然就出糗了。当我顺当地完成“我会说”环节时，还有四分钟，于是我抓紧让学生进行“我会写”环节。随后下课铃声响起。由于时间把握问题，“胜利教学法”当堂练习当堂反馈的教学原则没能彻底贯彻，这是一大缺憾，但所幸的是，白玉微瑕，其它教学环节还算是完成很好！
　　接下来的其次节课，快马加鞭地进行评课活动。校长一脸肃穆地坐在“董事席位”，我的心怦怦直跳，不知道第一次听我课的校长会怎么看待这节课？备课组长让我把教学思路与教学理念简洁诠释一下，我顺便把咱们六年级备课组的“小连环”探讨主题也向校长作了汇报，看法是仔细而谦逊的！
　　校长的评课，不失他一贯的幽默风趣语言风格。他对我这节课的评价是“总体感觉比较好”，尤其是课件和“范文”特殊好，另外以“提问”引出教学内容的教学方式很不错。他说“优点就不多说了，我来谈点建议吧！”他认为我节课中关注差生比较少，只叫了举手的同学答问，而那些没有举手的同学则被忽视了，他认为老师应当在课堂中