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2022《蜗牛》说课稿
《蜗牛》说课稿1
　　一、《蜗牛的房子》是个好玩的故事，讲解并描述下雨时小动物们怎么躲雨的故事。
　　适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作用，依据幼儿写“奖”字，边说记忆方法：这个字，上面是“将军”的“将”的变形，下面是个“大”字。古代的大将军打了胜仗，皇帝会送给他一个大大的奖赏。学生书空。
　　3、然后激励质疑：读了课题，你想知道什么？学生自由发言。
　　二、初读课文，感知大意。
　　老师趁机引导：
　　1、请大家带着这些问题打开书本，自由读课文。
　　2、出示读书要求：
　　第一遍，读准字音，不相识的字多读几遍。
　　其次遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
　　第三遍，正确、流畅地朗读课文，读通、读顺长句子。
　　给足学生自由朗读的时间后
　　3、检查自读状况。
　　（1）课件出示部分词语，多种形式读。
　　（2）你知道哪些词语的意思？简洁沟通，老师适当点拨。
　　（3）指开火车分自然段读课文，留意订正读音。课件出示部分长句子指导朗读。
　　（4）谈谈你读懂了什么？（将轻松的课堂氛围还给学生，让不同实力学生从不同的角度理解课文，乐于沟通）。
　　4、学生按要求再读课文，学生小组合作学习思索：
　　（1）、蜗牛以前是什么样子的？用横线划出来。
　　（2）、后来蜗牛变成什么样子了？用波浪线划出来。
　　（3）、蜗牛为什么会发生这种改变？用括号标出来。
　　老师巡察，全班沟通，订正。再读一读这些句子。古人云：读书百遍，其义自见。如此反复诵读为其次课时的学习做好了铺垫。
　　三、自主探究，识写结合。
　　1、课件出示本课部分老师课前在田字格中写好的生字，自主识记。
　　2、相识新部首“支”，范写“翅” 。留意强调“支”成为部首后最终一笔“捺”的改变。（多媒体演示写法），学生描红。相识多音字“强”，练习用“强”字组词。
　　3、指导学习难写好的“蜜”。指导笔顺。
　　学生描红、临写、老师巡察刚好指导。
　　4、沟通其他生字的字形特点（形声字）后在书上描红、临写。
　　四、总结
　　通过学习课文，我们才知道，原来蜗牛背上的壳竟是多年前它参与飞行竞赛时得的奖杯，这是一件多么可怕的事啊，这究竟是怎么回事呢？让我们期盼下节课的学习。
　　今日我主要谈谈其次课时的教学设计。下面我先说说教学目标的确定：
　　说其次课时教学目标：
　　1、复习本课生字，接着学习本课生字“蜻 蜓 蜂”，并能正确、美观地书写，能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、抓住“有力、自由、遥遥领先、得意忘形”等词语，帮助学生理解词语，以及“……”的用法来读懂课文内容。
　　3、了解蜗牛身上硬壳的由来，明白在荣誉面前傲慢自大，就会背上沉重的思想包袱，阻碍自己前进的道理。
　　说教学重点、难点：
　　综上所述，借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，引导学生与文本、老师进行对话，在充分的朗读中体会“在荣誉面前傲慢自大，就会背上沉重的思想包袱阻碍自己前进”的道理是本课的教学重点。“它成天把奖杯背在身上，生怕别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”这两句话中“生怕”和“生怕”虽然是近义词，但担忧、胆怯 的程度不同，对于学生来说比较难体会，因此领悟、体会这两个词在句中的意思，让学生初步感受母语的丰富多彩成了本课的难点。
　　四、说教法、学法：
　　1、教法
　　在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生视察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由沟通，从而突破重难点。
　　2、学法
　　针对学情，在教学时我将指导学生通过已有的学问阅历，借助图片，绽开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。
　　五、说教学过程：
　　本课时主要通过巩固复习；读中感悟，学习课文；创设情境，理解寓意和学写生字，探讨延长，激发课外阅读爱好五个环节进行教学。详细设想如下：
　　第一环节：巩固复习
　　1、首先我引导学生复习认读课文中的“自由地翱翔、遥遥领先、得意忘形”等由生字组成的新词。选择其中一两个词说一句话。视察这些词之间的联系，简洁地说说课文内容。检查学生对生字词的驾驭状况，再现课文内容，为接着学，供应一两则填空题，大大降低了学生的说话难度，有利于按部就班地培育学生的表达实力，增加学生的表达自信念。
　　其次环节：朗读感悟，学习课文
　　1、读读悟悟，体会以前蜗牛翅膀的有力
　　教学一起先，我就出示几张对比显明的蜗牛图，让学生在剧烈的对比中激起探究欲望。提问：你见过的蜗牛是这个样子的吗？看到这两种不同的蜗牛，你有什么想法吗？