南村华立小学.doc

南村华立小学
音乐公开课教学设计方案
四年级音乐下册第二单元
授课人：龚思思
教材分析：
1、《茉莉花》(鲜花调)，属小调类民歌，在全国流传甚广。因流传地域、语言不同,各地的《茉莉花》在风格色彩上有明显的差异，表达了民歌的变异南村华立小学
音乐公开课教学设计方案
四年级音乐下册第二单元
授课人：龚思思
教材分析：
1、《茉莉花》(鲜花调)，属小调类民歌，在全国流传甚广。因流传地域、语言不同,各地的《茉莉花》在风格色彩上有明显的差异，表达了民歌的变异性。在各地流传的《茉莉花》中,以江苏的《茉莉花》、抒情，歌曲旋律进展几乎都为级进（五腔调式），歌词朴实。构造为单乐段的分节歌，共四句,但第三句和第四句联络严密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
2、《茉莉花》这首歌曲受到世界各地人民的喜欢，具有广泛的影响力。意大利作曲家普契尼在他创作的歌剧《图兰朵》中，采用了《茉莉花》的旋律，来表达神秘的东方古国。美国的萨克斯管演奏家肯尼·G也把这首歌改编为独奏曲。在2004年雅典奥运会闭幕式上,一个来自中国的少年儿童,唱起了《茉莉花》,向世界人民发出邀请-—2020，北京欢送你！
教学目的：
1、情感态度和价值观:
①通过学唱（欣赏)《茉莉花》，培养学生乐于感受中国民间小调的情感，增强其民族自豪感。
②理解认识中国音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同地域音乐风格的理解和尊重。
③通过学习探究不同地域的《茉莉花》从而感受音乐，可以用简单的词语描绘不同地域《茉莉花》的特点,进步音乐表现力、音乐审美才能，加深对歌曲情感的理解。
2、知识和技能：
①可以用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。
②理解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点：
1、感受音乐旋律,并可以用柔美自然的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。
2、可以用简单的词语描绘不同地域《茉莉花》的特点，进步音乐表现力、音乐审美才能，加深对歌曲情感的理解.
教学用具:
多媒体课件、电子琴等
教学步骤：
1、展示以《茉莉花》为主题的图片，欣赏不同地域文化下的《茉莉花》。
2、运用合作讨论法、启发式教学法等，引导学生用自己的词语总结不同地域文化下的《茉莉花》的风格特点。
3、让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。
4、理解《茉莉花》在世界上的影响力。
5、有感情的演唱歌曲《茉莉花》。
教学过程：
一、导入 （2分钟）
1、师生问好练习曲。
2、复习演唱上节所学的江苏歌曲《茉莉花》。
3、PPT展示江苏另一版本的《茉莉花》歌谱， 引出本节课将要学习的不同地域的《茉莉花》。
二、新课教学(15分钟）
1、初次聆听歌曲《茉莉花》。
师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的，和我们上节课学过的另一版本的江苏歌曲《茉莉花》又有什么不同吗？
生：优美的，抒情的，婉转的。
“好一朵茉莉花”：展现了江南水乡的波动流畅，江南人民的