峨眉山月歌[59].doc

峨眉山月歌
教学目的:
〈情感态度价值观〉:
学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
<知识和技能〉:
、流利地朗读诗文,背诵诗文.
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<过程和方法峨眉山月歌
教学目的:
〈情感态度价值观〉:
学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
<知识和技能〉:
、流利地朗读诗文,背诵诗文.
.
<过程和方法〉：
熟读成诵，读中理解感悟.
教学重难点：
理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
教学时间：
1课时
教具准备：
多媒体 课件
教学过程:
一、引入谈话
同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝,有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）
二、学习《峨眉山月歌》
（一）介绍 我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？(指名介绍李白）
（二）学习《峨眉山月歌》
1。出示《峨眉山月歌》全文。
2。自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。
3。反响：“眉"的半包围不能写成“尸”。
　　　　提醒读准生字“君”、“羌".
,读出诗的韵律、节奏。
　　　　　　峨眉/山月/半轮秋，
　　　　　　影入/平羌/江水流。
　　　　　　夜发/清溪/向三峡,
　　　　　　思君/不见/下渝洲.
“峨眉山”.
，试着理解诗句的意思。
,老师随机指导。
半轮——(看插图理解）上弦月或下弦月。
　　影-—指月影.
　　流-—流动，课文中有月影随江水流动之意。
　　夜发——连夜出发。　　　　　　向-—驶向。
　　思—-思念.　　　　　　　君——作者的友人.
　　下——由上游往下走。
。
9。引导想象诗的意境。
（1）出示插图,看懂图意。
（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么?这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？
(3)看图有感情地朗读.
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