快速跑教学反思
郑存贤
通过快速跑的教学理论开展学生的速度,奔跑的才能,“蹲踞式"起跑,“站立式"起跑侧重在技术、技能的开展。新的课程
快速跑教学反思
郑存贤
通过快速跑的教学理论开展学生的速度,奔跑的才能,“蹲踞式"起跑,“站立式"起跑侧重在技术、技能的开展。新的课程标准主要开展学生的才能，培养他们在奔跑的过程中，加强同学们之间的合作，不过分的强调技术动作，就给同学们留有自由的空间，充分的发挥他们的体能。活动的过程中老师主要的强调合作学习、自主评价。学生自己发令、自己指挥，调动了学生的积极性，，同学们根据不同的表现做出自我评价。
快速跑的教学过程中老师让同学们自己发令，，从而加强学生之间的互相帮助，互相交流：如在跑步练习中出现了没有自然摆臂的错误，其他的同学也发现了，，并纠正过来.
老师在作为发令员的时候全班跑步练得到进一步的加强,形式的变化给学生的练习提供了新的兴趣，但老师在终点观察的时候没能及时的给予褒扬，在鼓励过程中做得不够 到位，如能及进给予鼓励那么同学位会练习得更加的快乐、更加的快乐.
游戏是老师从同学们腿部力量弱为出发点设计的，间距和高度不断地增加无疑的增加了同学们练习难度，是面向全体同学让大家都是从一点出发,让大家都参和到游戏中,并且增强了学生的自信心。
教学中老师淡化了技能突出了兴趣，更好的表达课改精神,我们老师是进步学生的身体素质而不是培养运发动。
快速跑教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
