我上学了[121].doc

我上学了
教材分析：
本篇课文是一篇习惯教学内容。第一二页上以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族的孩子背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。庄严的天安门城楼、鲜艳，感受气氛.
1、认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感.
(1)小朋友蹦蹦跳跳来到了天安门广场。图上找一找，认识一下天安门。
（2)学生交流你去过天安门吗？说说,你当时见到了什么?感受到了什么?
天安门在首都北京,是新中在天安门城楼上庄严宣布:“中华人民共和国成立了"。
（3）天安门前红旗飘飘,这是我们的国旗—-—五星红旗，它由一颗大星和四个五角星组成。它是我们国家的象征。（看图认一认）
(4)天安门前，？学生交流
(5）老师小结:每天清晨时分，国旗徐徐升起,每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是非常庄严的仪式。天安门是我们国家的代表性建筑,看,它红的墙,黄的瓦，多么美丽和宏伟!
2、理解各个民族，进展民族团结教育。
（1）学生自主观察课文图片，你说图上都有谁?他们在干什么？
（2）提问:图上的这些小朋友都是中国人,为什么他们穿的衣服都不一样？学生自由交流，老师相机利用图片我们祖国有56个民族,56个民族风土人情和风俗习惯不一样.
相机介绍少数民族的服装，饮食,节日等,引导学生边介绍边在图上认识白族、回族、满族等。
(3）你们都是什么民族的人？如有少数民族的同学请进展自我介绍.
（4）小结:56个民族56朵花,56个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族无论人口多少，身在何处都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
设计意图：指导学生观察观察图画,认识并理解认识天安门广场、五星红旗等中国标志,理解我国是一个多民族的国家，初步明白自己的民族，激发学生的民族自豪感。本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助老师语言,激发学生内心的情感.
三、朗读儿童，激发情感
1、朗读儿歌
我爱鲜花,我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人,我爱我的祖国。
老师朗读，学生跟读。
2、我为自己是中国人而感到自豪。齐读:我是中国人。
3、播放歌曲《大中华》
学生跟唱歌曲。
设计意图：通过儿歌朗读和歌曲的欣赏，增强“我是中国人”的自豪感,激发学生热爱祖国的情感。
第二课时
教学目的：
1、观察图画,听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦.
2、初步理解一名小学生的根本要求，建立小学生角色的认同感。
教学重难点:认识同学和老师,初步感受成为小学生的喜悦；初步理解一名小学生的根本要求。
教学过程：
一、图文结合,进展爱上学教育
1、引言,？带着此时你的感受读一读,我是小学生。板书—-我是小学生。读一读。
2、课件出示插图,小朋友们都背着书包快乐的去上学，他们还快乐地诵读着儿歌，我们一起来读一读.
3、老师范读，然后领读,同桌互读，指名朗读。
老师相机指导:
（1）“天天不迟到”的“迟”是翘舌音.
（2)“早早早”的“早”是平舌音。
（3)“长大要为祖国立功绩”要注意停顿：长大/要/为祖国/立功绩。
4、仔细观察图画,看小朋友们背上书包上学了,是什么心情?