我上学了[143].doc

我上学了
教案设计
设计说明
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，目的是帮助小学生理解学校生活,对学校生活产生兴趣和向往，“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情
，进展民族团结教育。
（1）学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁，他们在干什么。
（2）学生自由交流，老师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
（3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请同学们到讲台上进展自我介绍。
(4)体验活动:老师播放歌曲《爱我中华》，全班同学互相拥抱。
（5）过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里,各民族不管人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人.(板书：我是中国人)
设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号,因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验来完成。
三、朗读句子，抒发爱国情感
1。引读,激发情感：我们的祖国地大物博，长城、黄河、故宫举世知名，是我们的骄傲，因为—-我们是中国人！
2。引导学生各种形式反复朗读，激发爱国主义情怀.
设计意图：朗读在低年级的课堂教学中占很大比重,尤其在本课，要通过读激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
四、课堂小结
我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园,我们骄傲,因为-—我们是中国人！
设计意图：借助老师语言,激发学生爱上学、渴望知识、努力成才的激情，诱发学生内心的情感。
2。我是小学生
教学过程
一、谈话引入
1。引入：从今天开场,你就是一年级的小学生了，你快乐吗？
2。揭题：带着你此时的感受读一读-—我是小学生。（板书课题)
设计意图：通过谈话拉近和学生之间的间隔 ,为接下来的学习交流做好铺垫。潜移默化中到达“未有曲调先有情”的效果.
二、学习儿歌
：你们知道吗?,（课件出示插图）小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还快乐地诵读着儿歌,我们也一起来读一读吧！
,，指名朗读，老师相机指导:
（1）“早，早，早”的“早"读平舌音。
（2）“不迟到"的“迟”要读翘舌音.
(3)“长大要为祖国立功绩”这句话要正确断句。
,想一想：小朋友们是什么心情？你是怎么知道的？
4。学生汇报过程中老师相机指导朗读。
（1）“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着快乐的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
（3）同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来答复小鸟。(老师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间）引导学生牢记:“不迟到"是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律,才会在学校里有更大的收获。
设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境中，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文气氛中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想。
三、拓展交流
、安康地长大，长大了你想做什么呀？
2。理解周恩来为中华之崛起而读书的故事。
。播放《上学歌》,学生学唱。
设计意