磐安县实验小学三年发展规划.pdf

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磐安县实验小学三年发展2005 年实
施整体搬迁，将原南园小学、安文镇云山小学和墨林乡中心小学并入我校，成为县
内规模最大的学校。学校现址位于县城南园路 88 号，占地面积 80 余亩，建筑面积
万平方米，建有教学楼、实验科技楼、办公图书楼、学生公寓、餐厅大楼及配套
设施（体艺楼在建）。有 49 个教学班，2616 名学生，118 名正式教职工，其中中学
高级 9 人，省市县教坛新秀、名师、骨干教师等 46 人，占 40%。
创办以来，在历任领导班子的带领下，学校始终坚持以提升学生全面素质为核
心，通过建立多元评价体系，优化学生在校活动，实施富有山区特色的农村寄宿制
学校办学模式探索与实践，取得了喜人的办学成效。先后被授予全国书法实验学校、
全国雏鹰红旗大队、省文明单位、省一类标准化学校、省文明学校、省示范小学、
省科研百强学校、省卫生学校、省绿色学校、省现代教育实验学校、省艺术特色学
校等十余项省级以上集体荣誉，成为了磐安小学优质教育的一张名片，受到社会与
家长的普遍认可。
随全县教育布局调整和均衡化的稳步推进，办学机制、办学特色、办学文化正
成为学校竞争的着力点。作为全县小学教育的窗口示范学校，社会、家长、学生对学校进一步发展有更高的期待和要求。只有不断完善学校办学模式，进一步优化适
合学校发展、师生成长的体制机制，才能保持县域领跑和县外赶超的优势；只有坚
持科学发展的理念，遵循教育规律，顺应教育发展的趋势，凝聚社会、家长、社区
各方的力量，才能办好人民满意学校。
（二）发展优势
（1）办学基础有效改善
经过十多年的发展，学校被评为省一类标准化学校，现代教育设施完善，教育
资源配置基本合理。校园绿地 11215㎡，建有录播教室，配备 52 个多媒体教室，全
面实施数字化管理与教学，是一所园林式布局的现代化校园。
创办以来学校师资从全县范围招考调配，并通过组织校本培训，推行“青蓝”名
师培育工程等，先后培养市县级以上名师、骨干教师 51 人，其中省“春蚕教师”1 人，
省教坛新秀 2 人，市教坛新秀 8 人，形成了良好的师资培育机制。此外，教师队伍
中青年教师占主要比例，他们业务成熟、精力旺盛，整体步入干事业的大好时期。
（2）校园管理规范严谨
1995 年，学校率先在全县中小学实施以校长负责制为核心的“三制”改革，能始
终坚持规范办学、制度办学。2005 年编印了《教职工手册》，形成了完善的教师聘
任、考勤与绩效考核制度体系。校园风清气正，教师敬业爱生，学生亲师乐学。
（3）素质教育口碑良好
依托寄宿制管理优势，科学、高质的素质教育模式受到家长和社会的普遍认可，
形成了一定的品牌效应。学生田径队、篮球队、足球队连年囊括县年度比赛冠军，
学生舞蹈、合唱、器乐，集体文艺展演、书法比赛等在历届艺术节比赛中多次获得
一等奖，学校连年荣获磐安县素质教育目标考核一等奖。
（4）特色教育扎实推进
书法教育经过自创办以来的不懈努力，以扎实的办学成效、高度的社会认同受
到广泛赞誉，成为学校推进特色办学的重要载体。2005 年，学校提出以“读好书、
练好字、作好文”为内容的书香校园创建，使书法教育内涵更加丰富，特色亮点更加
鲜明。学校先后荣获全国书法实验学校、省书法艺术特色学校、县首批特色学校（书
法）、书香校园等荣誉称号，前后 4 次被评为浙江省书法教育先进单位，办学经验
多次在省市教育工作会议上作经验推广和交流。
（三）发展瓶颈（1）办学资源面临新的挑战
学区内新生逐年增加，各类教育资源的使用达到高度饱和。图书室、阅览室等
基础配备难以满足书香校园创建要求。现代教育技术快速更新，早期部分多媒体、
教师电脑已不能适应教学工作要求，校园服务器、网站等现代教育设备面临转型升
级。教师专业化发展整体水平不高，亟需通过实施成长规划，努力克服职业倦怠，
激发创新活力，实现二次成长与价值再提升。
（2）文化育人的特征不够明显
一是有待进一步明晰素质培养和特长发展的关系，要进一步创设更丰富、更多
样的学习载体，要注重在普及与提高同步推进中提升学生全面素质。二是需要进一
步加强书法专业师资的培育，需要加快书法配套校本教材的开发进程，书香校园创
建、体艺“3+2”项目还没有成为每个学生身上重要的品质特点