农林高职院校农业推广论文.docx

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农林高职院校农业推广论文
一、争论对象
农林高职院校农业推广与农业气象两门课程的授课班级为同一班级，授课时间分别为同一学年的春季学期与秋季学期，授课的方法都接受任务驱动教学法，在具体授课过程中对学习任务的设计和同学学习方法2
农林高职院校农业推广论文
一、争论对象
农林高职院校农业推广与农业气象两门课程的授课班级为同一班级，授课时间分别为同一学年的春季学期与秋季学期，授课的方法都接受任务驱动教学法，在具体授课过程中对学习任务的设计和同学学习方法略有不同。
。师生共同设计任务。
（1）老师设计部分。综合考虑农业推广学科性质、高等职业院校开设此课程的目的、同学所在专业、任务驱动教学方法的特点及教学任务设计的原则，笔者在农业推广课程授课过程中实行了师生共同对教学任务进行设计的方法。即，老师将整门课程的学问点设计为一个符合课程需求的、规定了教学范围但不指定具体名称的综合性较强的教学任务（×××地×××项目的推广），这一综合任务又下设若干子任务：①农业推广人员角色熟识；②×××地农业推广项目的选择与确定；③×××农业推广项目的实施；④×××农业推广项目的总结评价；⑤×××农业推广项目成果报奖。整个学科的学问点分别穿插于若干个子任务中。
（2）同学具体设计任务及实施。不同专业的同学在老师的引导下明确农业推广人员角色扮演的身份及工作性质与程序；然后结合社会岗位需要、个人爱好爱好、农业专业学问把握状况、本课程学问点、当地自然与社会条件等综合分析选择确定农业推广项目，并撰写推广项目可行性分析报告；确定了具体推广项目后的工作实施过程中，同学需要结合自选项目的简洁程度、当地农夫素养条件，以及硬件设施等选择确定项目的推广模式与方法，并撰写推广项目实施方案，模拟推广过程中同学需要依据农夫的接受状况随时应变使用多种方法，并熬炼学习人际交往及演讲的沟通、沟通、语言技巧；项目推广演练结束后，同学需要进行双重总结与评价，一重总结为对自身所选项目及推广状况进行专业的经济效益、社会效益、生态效益等综合总结评价，并撰写总结报告，二重总结为同学之间相互对课堂学习状况进行评价总结，总结在评价过程中相互取长补短；最终，同学们需要撰写推广项目成果请奖申请书，学习推广项目的报奖流程。
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（1）老师单独设计任务。老师将同学所学专业目标与农业气象课程目标充分结合，以同学现有的学问结构和力气水平为基础，对整门课程设置了总体目标任务“×××省农业种植业区域规划”，课程总任务下设支撑典型任务共7个：①×××省各地农业气候资料及代表性农作物种类资料搜集；②光照对农作物生产的作用及影响；③温度对农作物生产的作用及影响；④水分对农作物生产的作用及影响；⑤风对农作物生产的作用及影响；⑥×××各地农业气候资料及代表性农作物种类资料分析；⑦观测不同作物的农田小气候特征。
（2）任务实施过程。老师在第一次课上对任务的实施过程、学习过程中使用的参考资料、学习提示等简要向同学进行说明，同学课下个人完成并小组汇总分析，其次次课上时间一分为二，前半部分时间为同学对课下学习结果进行呈现，老师随时点评指导，后半部分时间由老师下达下一个任务，依次类推，直到学期结束，完成全