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农村学前教育师资现状分析
【摘要】学前教育是我国教育体系的重要组成部分，抓好学前教育对幼儿的进展有着重大作用。但是，摆在学前教育面前最突出的一个问题就是专业师资不足，尤其是在我国农村，如何解决农村学前教育师资贫乏问题是搞好农村学1
农村学前教育师资现状分析
【摘要】学前教育是我国教育体系的重要组成部分，抓好学前教育对幼儿的进展有着重大作用。但是，摆在学前教育面前最突出的一个问题就是专业师资不足，尤其是在我国农村，如何解决农村学前教育师资贫乏问题是搞好农村学前教育的重中之重。本文就农村学前教育师资现状及对策作了相关分析。

【关键词】农村学前教育师资现状对策

引言

在我国农村学前教育中，师资不足是一个普遍问题。由于农村条件比较差，许多有阅历、有力气的幼师都不情愿进入农村支教，确定程度上造成了农村学前教育工作缺少专业的老师，进而影响到了学前教育的进展。老师作为教学工作的组织者、实施者，只有不断提高老师的力气和素养，才能更好地开展教育教学活动。对此，要想进展农村学前教育，打造一支高素养、专业力气强的老师队伍至关重要。

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现阶段来看，幼儿师范学校的门槛比较低，绝大部分幼儿老师都是学校毕业后直接就读幼儿师范，虽然他们具备了扎实的理论学问，但是文化素养却比较低。在我国农村地区，幼儿老师大多是一些没有阅历的，学历比较低，实际教学力气和整体素养有待提高。



就农村学前教育来看，老师存在着严峻的年龄结构不合理的问题，有的老师资年龄较大，他们的学问结构未能跟上时代步伐，比较陈旧，创新意识不强，无法指导幼儿学习新学问、新方法；有的老师比较年轻，这类老师没有教学阅历，在实际教学过程中无法发挥出老师应有的作用。

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在我国农村地区，幼儿老师少，幼儿多，这也造成了幼师的工作量特殊大，不仅要负责幼儿学问教育，同时还要忙于应付各类检查、验收、竞赛等工作，再加上幼儿年龄小，好玩、好动，老师在组织幼儿进行活动时需要高度集中留意力关注幼儿的平安，可以说幼师的工作繁琐而又重要，基于这一特性，使得许多幼师开头消逝倦怠心理，不情愿认真对待幼儿教育工作。



建设一支专业的幼师队伍是农村学前教育事业朝着更好方向进展的保障，对此，我们应当认清农村学前教育师资现状，立足实际，有针对性地强化老师的培训与管理，不断提高老师的力气水平和职业素养。


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专业幼师是学前教育事业稳定进展的保障，要想促进农村学前教育事业的进展，幼儿园就必需加强幼师的专业培训。首先，对现有的幼师进行职业培训，强化职业素养教育，提高老师的职业素养；其次，强化老师教学力气的培训，定期组织老师进行教学研讨，不断总结教学工作，让老师学会自我批判和评价。作为老师，更要主动去学习新学问、新方法、新技术，不断完善自身学问结构，使自己成为一名合格的幼师。