时、分、秒.doc

时、分、秒
教学目的:
1、初步认识时间单位分、秒,知道可以使用(小）时、分（钟)来表示两个时刻之间的时间段，理解1（小）时＝60分（钟），1分（钟）＝60秒的关系。
2、初步认识时刻和时间段的区别。
3、初步建立（小）时、分(时、分、秒
教学目的:
1、初步认识时间单位分、秒,知道可以使用(小）时、分（钟)来表示两个时刻之间的时间段，理解1（小）时＝60分（钟），1分（钟）＝60秒的关系。
2、初步认识时刻和时间段的区别。
3、初步建立（小）时、分(钟）、秒的量感。
4、通过详细的操作活动，知道从某一起始时刻开场，经过一定的时间后的时刻是几时几分。
5、通过“1分脉搏大约跳几次",“拍皮球20次用几秒”、“跳绳10次用几秒”、“翻，魔方用几秒”等理论活动，建立秒的实际时间观念。
教学重点：
分、秒、的概念,（小）时、分（钟)的概念，(小）时、分(钟)之间的进率，分（钟）、秒之间的进率，分（钟）、秒的量感。
教学难点:
(小）时、分(钟）之间的进率，分（钟)、秒之间的进率及简单的比较。
教学准备：
多媒体、实物投影仪、钟面、练习纸、
教学过程：（第一课时）
〈新知探究阶段〉
一、引入阶段
1、提醒课题：今天我们在一年级学习了几时和几时半的根底上继续来认识时间。
2、先来复习一下。
（一）、学习认读时间的方法。
1、认识钟面。
⑴ 观察钟面你发现了什么？
钟面上有（ ）个大格,每个大格有（ ）个小格，钟面上共有（ ）个小格。
⑵ 让学生根据问题答复。
⑶ 小结:时针走一大格的时间是1小时,分针走一小格的时间是1分.
⑷ 拨动钟面，观察“时针走一大格（即从一个数字走到下一个数字）的时间是1小时，分针走一小格的时间是1分"
2、学习读时刻。
⑴ 出示现10时10分的钟面.
⑵ 提问：在这个时刻你会读吗？
分针指着2为什么是10分呢？
⑶ 交流：分针走了两大格也就是十小格所以是10分。
⑷ 小结：时针走在几上或者过了几就读几时，分针要从12出发走了几小格就读几分.
⑸ 介绍时刻的两种表达方法： 10时10分 10：10 （板书)
一、听音乐辨时间
1、谈话引入：
我们一起来听一段音乐吧！(放一分钟学校的音乐，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况.）
2、提问：听了这段音乐后，你感觉如何？
你知道这段音乐放了多长时间吗？
再次感受秒针走1圈的时间长度。
板书：1分=60秒
2、体验1分有多长
做一做，试一试，分小组完成任务单练习（由老师计时间）
1分钟大约能写（　）个字； 　　
1分钟脉搏大约跳( ）次；…
（1)你对1分钟有什么感觉？
（2)让我们先闭上眼睛休息坐1分钟,再看1分钟动画片《喜洋洋和灰太郎》
（3)比较：同样是1分钟，你有什么不同的感觉？
(4）为什么会觉得有时很短,有时又很长呢？
(5）小结：假设我们做自己喜欢做的事时，就觉得时间过得很快，假设做不喜欢做的事，比方就这样呆呆地坐着,就会觉得时间过得很慢。你们也有这样的感觉吗？
3、探究:1分能干什么
（1)提问：1分还真有奥秘，那么你觉得1分能干什么呢？
（2）1分钟