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小松树和大松树
教案
第一篇：小松树和大松树
教案
《小松树和大松树》第二课时教学设计
一年级班12班
闫珠峰
一、复习导入
1.
复习字词
师：同学们，上节课的生字宝宝你还认识吗？现在，请你自己读一读恩，读的时候请小朋友们睁大眼睛，告诉老师每一行词语都有什么特点。
！接下来我们来进入课文的学习，出示第一自然段，小朋友，请你们先自己读一读这一段，然后回答老师的问题：小松树和大松树分别长在什么地方？谁来帮他们找找家？好的，现在看黑板上，老师贴的对不对？（师在黑板上贴图，生判断）
：
出示：山上有一棵（
），山下有一棵（
）。
这里有两组反义词，谁能找出来？（生答上——下，小——大）
指导朗读：读这句话的时候一定要注意这两对反义词，让我们一起来读好第一段。
二、精读第二段
，大松树住在山下。小松树和大松树他们是邻居，他们经常在一起聊天。这一天，小松树和大松树聊了起来，他们说了些什么呢？请小朋友一起读一读课文的第二段，然后找出小松树的话。（用横线划出小松树的话）谁找到了？小松树一共说了几句话？（
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2句）
2.（1）我们先来看看第一句：
师指感叹号，这是什么标点符号？（感叹号，感叹号通常表达强烈的感情）怎么读好这句话？谁想试一试？
评读：她读得好不好？（不好，。。。。。）你能读得更好一些吗？
（2）指导读好“喂”这个字
请小朋友们看：小松树长在山上，大松树长在山下，这么高的一座山，说话声音小的话，能听得到吗？谁来读读这句话？
老师用“喂”来说一句话，看看学生能从“喂”这个字中体会到什么？(对着一个孩子)今天我忘带橡皮了，我对他说：“喂，把你的橡皮借我用用！”听了老师这样的口气，你喜欢吗？为什么？（没有礼貌）那小松树这样和大松树说话，你觉得小松树怎么样？（没有礼貌）
（3）我们一起来读好这句话。

（1）比较句式：。
。
你比较喜欢哪一句？（个别读）为什么？请你来读读看！
（2）师范读：“我能看到很远很远的地方，你呢？”（加上动作）
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“你呢”你听出了什么？（小松树很骄傲）
（3）谁再来读读这句话？可以加上自己的动作。
，全体起立，带上动作、表情齐读。
？（不礼貌、骄傲、得意）你愿意和这样的小松树交朋友吗？（不愿意）为什么？
：小松树骄傲，没有礼貌，大松树听了他的话有什么反映？请同学们想一想，此时此刻，大松树在想什么？谁来做一下大松树？（没有和小松树计较，所以没有回答）
，你们觉得小松树是真的长得高吗？我们来把小松树和大松树比一比，看看到底是谁高呀？（大松树高）
出示句子：大松树比小松树高多了。（板书：高多了）
三、精读第三段
，他又是怎么做，怎么说的呢？请你自己读一读第三段。
，你们发现没有，风伯伯对小松树说话的时候做了什么动作？
（1）摸着——什么叫摸着啊？看，老师这样就叫摸着。
（2）风伯伯称呼小松树什么呀？（孩子）
（3）平时有谁也是这样轻轻摸过你的头？还叫你孩子的？（爸爸妈妈）你感觉怎么样？
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（十分亲切）我们一起来做一做这个动作。
（4）引读：谁来模仿风伯伯说话？出示：孩子，山下的松树比你。。。。。。
（5）大松树比小松树高多了，可是为什么小松树能看得很远很远呢？（那是大山爷爷把他托起来的）
（6）我们一起来看这个“托”什么意思呀？恩，请你用你的手托起你的语文书。这个动作就叫“托”。那风伯伯的话你听懂了吗？
出示练习：小松树看得远不是因为（
）。。。。。。
如果小松树和大松树一样长在山下，还能看得很远很远吗？（不能）
（7）我们一起读好风伯伯语重心长的话。
四、课外延伸
，小松树是怎么做的？你能学学他的样子吗？（做低下了头的动作）
，现在已经认识到自己的错误了，他这时的心情是什么样的？(惭愧)
：如果你是小松树，这时你会想些什么呢？
、大松树和大山爷爷说些什么呢？自己选一条题目和同桌说一说。
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：
B.
小松树想对大松树说：
C.
小松树想对大山爷爷说：
小结：小松树不再瞧不起别人了，变成了一个知错就改，又谦虚又懂礼貌的好孩子，现在你愿意和他交朋友吗？恩，读完这篇课文，你懂得了一个什么道理呢？谁愿意和