小松树和大松树教案(3).docx

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小松树和大松树教案
第一篇：小松树和大松树教案
小松树和大松树
教学过程：
一、复习导入
，今天我们要继续学习第八课。。。（生读课题），让我们先来和老朋友们打个招呼，还认识他们吗？（生答认识）恩，读的家分享一下你学到的道理？
恩，知错就改就是好孩子。小朋友们最终还是愿意和小松树做好朋友的，因为它认识到了自己的错误，并且知错就改。让我们拿起书本，再来走近我们这位新朋友。读一读它和大松树之间的故事。（生齐读课文）
五、学习生字
指导学习“托”和“爷”
下面我们来学习课文中的两个生字。出示“托”和“爷”，认读。
请同学们把书翻到48页，看好“托”和“爷”的笔顺。
1.“托”字是什么结构？什么偏旁？找朋友
（左右结构，左边的是提手旁）注意写在田字格中的位置，左窄右宽。
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托起来
托着
2.
“爷”字是什么结构？什么偏旁？找朋友
（上下结构，新偏旁“父字头”）注意父子头撇和捺都要舒展开
爷爷
第二篇：小松树和大松树教案
《小松树和大松树》教案
一、教学内容：
本课是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子。
二、教学目的：
、流利、有感情地朗读课文。
，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
三、教学重点难点：
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能正确、流利、有感情地朗读课文。规范美观地书写生字。
理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
四、教学过程：
一、创设情境，导入课文。
：同学们，今天老师给你们带来了两个新朋友，你们瞧（贴图：同时板书小song树和大song树）
2.
让我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧，这一大一小的松树该怎么读？
二、初读课文
？让我们赶快来读一读吧！读书时遇到不认识的字该怎么办？（拼音是一个非常好的办法，除了这个方法还有没有其他的方法？）
2.
请同学们打开书46页，用你喜欢的方法读一读课文，注意做到不添字、不漏字，读准字音，开始吧。
，这些是我们这节课要认识的生字朋友，让我们借助拼音再来认一认吧。（课件出示，生自读）
谁愿意来当小老师领读这些字？
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，还摘掉了拼音小帽子，你们还认识吗？（课件出示词语）
试着和你的同位一起读一读，你读一遍，我读一遍，两人都读准了就坐正。
，读对了，咱们就跟着一起读，读的不对，我们就来教教他。（生读变红的词语）
三、精读品味，指导朗读。
，数数这篇课文有几个自然段？（4个）我们请4个同学来读一读，其他同学认真听，看看他们是不是做到了不添字、不漏字、读准字音。开始！
，其他同学听得也很认真，现在请你小声的再读一读课文的第一自然段，想一想你都知道了什么？
师：瞧，这是一座高山，谁来摆一摆，小松树和大松树的家在哪里呢？
师：你是怎么找到他们家的？来读一读这段话吧。
：小松树和大松树是一对邻居，这一天他们正在聊天，他们都说了些什么？赶快自己读一读第二自然段吧。
：谁愿意起来告诉大家小松树在说什么？（指生读）
：你觉得这是一棵怎样的小松树？（没有礼貌）你从哪里知道它没有礼貌？（喂）你能学一学小松树对大松树说话吗？山那么高，山上的小松树怎么喊山下的大松树才能听见呀？
：你觉得小松树没有礼貌以外还怎样？（很骄傲）你从哪看出来的？
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（长得多高呀）你带着骄傲的语气来读读这句话？才这么高，还可以再高一点吗？
：是呀，小松树觉得自己很高、最高了。所以她能看到很远很远的地方。一个很远就够了吧，为什么连用两个？说明特别特别的远。谁来读好这句话。
：小松树说她能看到很远很远的地方，而他认为大松树能看的远吗？于是他暗暗得意对大松树说，你呢？可见小松树根本看不起大松树。你能读出瞧不起大松树的样子吗？
：同学们，你能通过读把当时没礼貌又骄傲还瞧不起人的小松树的样子表演出来吗？同桌两人试着读好这两句话。（指名读，评价）
：老师也来学一学小松树，你看像不像？（生评价）你能学着老师的样子也来演一演小松树吗？
：对于小松树的态度，大松树完全可以和他争论一番，可是他却没有回答。大