教育学名词解释1.docx

抽象、概括，达到掌握教育实情、解决教育问题的研究方
教育评价…是人们根据一定的教育目标，依照科学的方法 对教育对象、教育活动及其参与者进行评价，为教育决策
教育事业的发 是国家在一定 是制定教育政;严「动方式具有个体性和协作性；劳动时空抽象、概括，达到掌握教育实情、解决教育问题的研究方
教育评价…是人们根据一定的教育目标，依照科学的方法 对教育对象、教育活动及其参与者进行评价，为教育决策
教育事业的发 是国家在一定 是制定教育政;严「动方式具有个体性和协作性；劳动时空范围具有连续性和广延 性；劳动过程和效果具有周期性和后延性。
教师的任务——贯彻教育方针，教书育人，把学生培养成 为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。具体任务有：教 好功课；加强思想品德教育；关心学生身心健康等。
教师的政治思想素养——拥护共产党的领导，坚决走社会 主义道路；热爱社会主义祖国，积极参加社会主义现代化建设； 实事求是的思想作风，勇于坚持真理、不断开拓创新的科学精神； 具有现代价值取向和现代人思想素养。
教师的教育思想素养一一正确的教育价值观；科学的育人 观；正确的学生观；现代的教学观；科学的教育质量观。
教师的职业道德素养 热爱教育，忠诚人民教育，献身 人民教育事业；热爱学生，尊重学生，诲人不倦；严于律己，以 身作则，为人师表；学而不厌，刻苦钻研，虚心求进；团结协作, 尊重集体，互勉互进。
教师的知识素养——比较精深的专业知识；比较广博的文 化知识；比较扎实的教育知识。
教师的能力素养一一细致、全面的观察能力；深刻的思维 能力；周密、精细的组织教育活动能力；广泛、活跃的社会交往 能力；清晰、准确、生动的语言表达能力；灵活、机智的教育应 变能力；冷静、沉着的自控能力；自学能力和科研能力。
包括：劳动对象具有主动性；劳动手段具有主体性和示范性；劳 「：叮
教育学名词解释
广义教育…指一有意识影响人、培养人的活动，包括个体 从出生到死亡所接受的一切有目的的社会生活影响的总和。
狭义教育…是指专门通过教育机构进行的有目的、有计 划、有组织的教育过程，即教育者根据一定的社会的需要与可能， 根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教 育者施以有目的、有计划、有组织的影响，使其成为一定社会所 需要的人的一种社会实践活动。
人的发展…是指人从出生到死亡，在身心两方面所发生的 有规律的变化。
遗传素质…是指先天继承下来的、与身俱有的生理解剖特 点。
教育先行----就是要求教育要面向未来，使教育在适应现 存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力 和政治经济的发展，其中一是教育投资增长速度应当超过经济增 长速度；二是在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远 期的需要，目标、内容等方面适应超前。
义务教育…依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的国
家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。7. 教育方
针---国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工 作总方向。教育方针是执政党和政府对教育工作、 展提出的具有全局性的根本指导思想和行动纲领， 历史时期提出的教育工作发展的总方向和总目标， 策的总依据。
人的全面发展…指人的体力与智力充分发展、包