采 菱[1].docx

采 菱
　人民音乐出版社四年级下册《采菱》
　一、　教学目的：
1、通过学习这首歌，：复杂、多变的;旋律：婉转
2、有感情地演唱《采菱》。
3、能听辨出江南民歌的风格。
二、教学重难点
1、重点： 采 菱
　人民音乐出版社四年级下册《采菱》
　一、　教学目的：
1、通过学习这首歌，：复杂、多变的;旋律：婉转
2、有感情地演唱《采菱》。
3、能听辨出江南民歌的风格。
二、教学重难点
1、重点：可以有感情演唱歌曲
2、难点：掌握附点音符、前十六分音符的节奏
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学方法
聆听法、示范法
教学过程
一：创设情景,导入歌曲
师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？ （学生答复 )
(展示课件，老师简介菱）
师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花,果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口,有哪位同学吃过菱角吗？
师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗？(学生简单描绘，老师总结）
师: 菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面.
师：欣赏江苏歌曲《茉莉花》
师: 欣赏江南水乡图片。
二：初步聆听
1、师:我们再来听一遍《采菱》，考虑这两个问题：
a、这首歌都唱了些什么？
b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）
生:答.
2、轻唱歌谱 
老师用电子教杆引导学生演唱。
提示：括号里的是间奏，不演唱。
3、哼唱歌谱
4、听琴唱谱
要求：根本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。
5、学唱唱词
A、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
师：我们一起唱一唱歌词，纠错.
b、加前奏演唱歌曲.
师：采菱的孩子在唱什么?爱家乡,带着什么样的心情唱？
c、认识反复记号D。S。(学生自己说一说演唱顺序)
师:这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚刚音乐中都唱了两遍那？
   原来都是因为有了它（D。S.），这是一个反复记号，见到它,我们就要从这里（）再唱一遍,一直唱到这里完毕.(Fine）（板书）
d、完好演唱歌曲
师：如今我们就完好的把这首歌曲唱一遍.(老师琴伴奏）
三、情感启发，处理歌曲
1、分句处理歌曲
a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）
师:水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡,带着什么样的心情？
(引导学生说一说，并唱一唱)
 
b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，老师请歌唱比较好的同学演唱)
师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适宜歌曲的情趣？请大家体会一下。
师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。
师:衬托了欢快的心情,使歌曲更生动、形象. (启发说说,体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品味一下菱角的美味。难点拍手提示）
c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。
(老师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）
d、师：最后这里又重复了第一句歌词—-水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱"字含义一样吗？前面快乐的介绍自己的家乡，后面把对那么唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。
（老师通过形象的语言和肢