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小学语文国培感言
小学语文国培感言
经过学习培训，使我真切地感觉到了新课程标准的真谛。聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络商讨，感觉颇多，受益匪浅，看到了我国教育发文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神。一名优异的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。
这次培训中，由于本期教学任务重，时间紧迫，所以在培训学习中做得不太好，这是值得反省的。培训结束了，可是思考没有结束，行动才刚才开始。虽不知前行的路上有多少崎岖，我会带着这些实时补充的能量在教学这条并不平展的道路上边行边歌。
顺应付好老师的向往，教师才能着重对学生的教育，启示学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和睦环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文修养的可能性才会更高，落实好素质教育才能瓜熟蒂落。
我感觉这次培训是最有效的，是一次对自己
“教育潜意识构造”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礡或风趣风趣或诗意洒脱或智慧灵魂功清新自然或朴素无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。讲堂上的摇摆多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的
“故事”，整理着自己的思绪，想着自已的讲堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的
“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反省自己的平时教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上
总之，这次培训我收获的不单单是专家们解说的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机会，在此后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进步，决心创新，力求成为一名新时期的优异教师。
20xx年5月17日，我有幸在咸丰县实验小学参加了国培小学语
文培训。在学习过程中，我与全县各乡镇选派的小学语文教师一同现场听了专家的三节语文示范课，聆听了两位教育专家生动、形象而又精彩的讲座，对于提高自己的业务水平和教学能力，都有了深深的促使。把此次培训所学、所悟和所得用于教学实践，是这次学习最大的收获。
一、加强认读，逐步提高
学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，进而为阅读确立了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分派能力，所以，即便课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或许回读，难形成连接的语流。因此教师应把“正确、流畅地朗诵课文”作为教学重点。讲堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，能够采用自由读、同桌互读、指名读等多种
方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中意会，习的经验，确实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。在阅读过程中，教师要不胜其烦的注意倾听学生阅读的语气和阅读过程中的反响，搞清楚学生从阅读中感觉到了什么，慢慢培养学生从阅到读到理解文中意境的能力，战胜读“望天书”的现象。
二、感觉乐趣，启示对话
学生在念书的过程中，会自觉加工办理课文的符号信息，与课文或作者对话沟通，进而受到课文丰富内涵的影响。在阅读中，学生的思想能够跨越时间空间，将世间事物一览无余，将世界风光一揽无余，将古今中外的人物故事装入脑海，感觉到阅读的乐趣。进而渐渐地，把这种阅读的乐趣转变成需要，在自己的生活中实践，并作为实践活动的原动力。
培养学生的阅读兴趣，方法是好多的，但最主要一点，就是要激发低年级学生的阅读兴趣，不论孩子是否爱好，都要要求学生从阅读开始感觉事物，培养学生的阅读情趣，把阅读当作一种乐趣一种兴趣。但是文字毕竟是抽象的东西，初学儿童及易产生畏难情绪，在这种情况下，教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着想象、带着向往进入阅读，启示学生与文本对话，带动学生的学习兴趣。
三、展示个性魅力，培育学生的语言能力。
教师作为教育工作者，职责就是教书育人。教师的一言一行，都对学生有着重要的影响，因此，着重培养个人素质，展示个性魅力，是教师义不容辞的义务和责任。不论在讲堂仍是在课余，教师的言行都直接影响着孩子的`心灵，孩子们从老师的言行中不单感觉语言的魅力，更学会做人的标准。所以，在学习过程中认识到，老师的个人修养，个人魅力对教育