小数乘法.docx

小数乘法
一、教学目的：1、理解小数乘以整数的意义。
2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。
3、学会小数乘以整数的计算方法。
二、教学重点：准备
1、口算训练。（卡片）
以开火车形式进行，看数直接报得数。
2、计算训练。（多媒体）
＝＝
a、先说一说积是几位小数。指名板演。
B、导入新课
上节课我们学习了小数乘以整数，这节课我们将学习整数乘以小
数。
C、解说新课
出示例3读题，引导列式。
1、出示线段图（多媒体投影）帮助学生理解。
2、每千克售价78元，买2千克应付多少元？怎么列式？说一说
数量关系？
2=156（元）（板书）
3、？？同样是已知
单价、数量求总价？也应当怎样列算式？
=39（元）（板书）
78a、注意竖式末位对齐。
、，乘数扩大10倍，
使积正确，积应当缩小几倍？
c、积小数末尾的0怎么办理？
4、说一说782的意义是什么？？
。
5、？并说计算过程。
引导学生：整数乘以小数，先按整数乘法计算出结果，然后再看乘数是几位小数积就是几位小数？
试一试：35

35

35

a、口答每题算式的意义。
b、列式计算。教师巡视，帮助差生。
c、从上面的计算中能够告诉我们什么？议论找规律。
C、稳固练习
P4第一题说一说你为什么算得这么快？
第二题和第三题，学生独立达成。
D、讲堂总结
1、小数加法的竖式和小数乘法的竖式有什么区别？
2、当整数乘以纯小数时，它的意义是什么？
E、布置作业
P5第四题、第五题和第六题。
课后小结：本课我感觉学生经过学习整数乘以小数，对计算算理和方法的掌握比较容易，但对意义的理解比较困难，虽然借助了线段图，但我发现学生对这种小数乘法意义的理解还不是很透彻，此后教学中得惹起注意，
第三课时：练习一（一）
一、教学目的：
1、掌握整数乘以小数的乘法。
2、理解被乘数大于0，乘数比1大时，积大于被乘数；乘数比
小时，积小于被乘数。
二、教学重点：掌握整数乘以小数的乘法。
难点：理解积与被乘数的大小比，与什么相关？
三、教学准备：卡片和多媒体
四、教学过程：
A、口算训练（卡片）
P6-1以开火车形式进行，看数直接报得数。
B、计算训练P6-2
1、先说一说积是几位小数。
2、抽六名同学板演，其余同学独立达成。
3、校对，指犯错误的原因。计算应注意哪些方面？
C、大小比较练习P6-3
1、判断后说一说原因。
D、文字题练习P6-4
1、48的一半是多少？
一半能够用什么方法来表示？