17课：“捉迷藏”.doc

17课:“捉迷藏”
一、教学目的：
1、知识和技能：①设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。②能创意添加适宜的景物。
2、教学过程和方法：①在记忆中，感受生活的情趣，体会童年的快乐.②在联想中,感受创作思路。③在欣赏和创作活动中、掌握创作方法17课:“捉迷藏”
一、教学目的：
1、知识和技能：①设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。②能创意添加适宜的景物。
2、教学过程和方法：①在记忆中，感受生活的情趣，体会童年的快乐.②在联想中,感受创作思路。③在欣赏和创作活动中、掌握创作方法。
3、情感、态度、价值观；①感受生活的情趣。②体会童年的快乐。
二、教学要点：
1、重点：能设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。
2、难点：如何巧妙构思“捉”和“藏"的画面构成和纸立体玩具造型的整体设计.
3、兴趣点：①玩““捉迷藏"的游戏。②制作“捉迷藏”玩具.
4、观察点:①“捉迷藏”玩具的造型.②“捉迷藏”场景设计.③“捉”和“藏"的人物精神、动态。
三、课前准备和课时：
1、1课时、2、让学生搜集纸盒和各种彩色纸。3、准备制作工具.
四、教学过程:
第一节
老师活动
学生活动
效果
引入


3。理解课件中的意境


3。提出看法
讲授新课
课题：(“捉迷藏"）
1.、激发玩“捉迷藏”游戏的情境，启发学生的创作思路。
（1）课间，我们玩过“捉迷藏”游戏,谁能说说自己担任的是“捉”还是“藏"的角色？当时自己的心情是怎样的?能做做“捉”和“藏"的动作吗？引导学生观察动态的难点.
(2）、一联想激发画面表现的思路。。
①环境。这是一个集体游戏，游戏的地方应该是个可以躲藏的地方，如森林、公园、家里、学校.
②一“捉”和“藏”的人物精神、动态、激发画面表现的思路。
1、学生活动：我能行
2知识和技能:
①能设计一个柱壮“捉迷藏”玩具：
②能在玩具上添加适当的立体景物。
3、过程和方法：
积极参和“记忆、联想、欣赏、设计和创作”等活动。
4、情感、态度、价值观
①感受生活的情趣：
②体会童年的快乐：
1、.运用根本形的折叠、剪贴、分解、重组的方法，制作纸平面造型和纸立体造型。
问题：请问担任“捉”角色的同学，当你睁眼一看，十秒钟前还在一起的伙伴，一下子不见了，只剩下自己一个人时,你是怎样想的？（害怕?还是想一想怎样找）能做做“捉”的动作吗？
问题：担任“藏”角色的同学，为了不被同学找到，躲到安全的地方藏起来时,你心里是怎样想?做一做“藏”的动作，说说“藏"的环境。
2、欣赏“学生作品"
问题：①你喜欢哪一个玩具？为什么？
问题:②比一比，哪个