两位数加一位数和整十数(不进位加).doc

第三单元
第九课时  解决问题（一）
教学内容:义务教育课程标准教学一年级下册教材P20页例5、P21页例6
教学目的：1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。
   2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减的应用题
教学目的：
1．使学生掌握比较两数多少的方法.
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题,初步培养学生分析推理才能。
义务教育课程标准教学一年级下册教材P21页例6
教学目的：
1、培养学生观察和获取有用数学信息的才能，让学生学会发现问题、提出问题.
2、进一步稳固20以内退位减法的计算方法，并能使计算更加纯熟。
3、培养学生解决简单实际问题的才能,进一步体验加法和减法的运算意义.
教学重点：稳固20以内退位减法的计算方法,能运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学难点：培养学生观察和获取有用数学信息的才能，让学生学会发现问题、提出问题，培养学生的应用意识。
教学准备：课件、数字卡片。
教学过程:
一、复习
1．口算下面各题。
16-7        13—9         17—8
12-5        6+13         12+4
2．比多少。
 老师:用一个对一个的方法想.
二、新授
 1．出例如题。、小华各套中多少个？
2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？
 3．让学生自己摆学具，比多少。
出示:小雪套中8个，小华套中12个.
老师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察.（精品文档请下载）
提问:哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个.
老师边提问边检查学生摆得是否正确,再指定一、，老师根据学生摆的情况，启发学生考虑，小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个.（精品文档请下载）
4．老师:刚刚我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了4根小棒，，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？（精品文档请下载）
老师：要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分)
老师：用什么方法计算？
5．请学生列式：12-7=4（朵）
             口答：小华比小雪多套中4个。
三、稳固练习
1．完成P21页的“做一做”.
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵?
四、小结
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的,用减法计算。（精品文档请下载）
 
板书设计:
求一个数比另一个数多几的应用题
 
12—7=5(个）
 答:小华比小雪多5个。

 
 
 

第十一课时  解决问题练习课
教学内容：教材第22、23页练习五。
教学目的；
（1）复习稳固20以内退位减法的口算方法，使学生可以运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
培养学生观察、分析、计算等多种才能。
教学重点：
复习稳固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
教学难点：培养学生应用数学的意识并强化计算才能。
教法和学法:
教法:指导训练法。
学法:练习法。
教学过程：
一、完成教科书P22第2题
二、完成教科书P22第4题
让学生观察画面,口头编题，列式计算，全班订正.
三、完成教科书P22第1题
让学生根据画面意思，进展编题。（小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个？小丽还要写6个字，她已经写了几个字?）引导学生找出题目的条件和问题,再列式解答,全班核对.（精品文档请下载）
四、完成教科书P21第3题
全班同时开场，在指定的时间内检查学生的计算质量,对做得又快又好的同学给予褒扬。
五、完成教科书P23第6题
先让学生独立完成，再集体订正，老师任意指一两题，请学生说出考虑过程。
六、完成教科书P23第8题
七、课堂练习
    1．完成教科书P23第5、7题.

 

 
第十二课时  整理和复习(一）
教学目的：
  1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，进步学生的综合、概括才能。
2、通过一图四式的练习，使学生纯熟地掌握20以内退位减法,进一步进步每个学生计算20以内退位减法的纯熟程度.（精品文档请下载）
教学难点：
培养