二次根式的概念(一).doc

教学设计内容主题：二次根式（一）
授课
年级
年级
学
科
数学
主
题
二次根式的概念
任课
老师
课型
问题解决课
课时
1课时
上课日期
2020年9月1日
教
学
目
标
1、理解二次教学设计内容主题：二次根式（一）
授课
年级
年级
学
科
数学
主
题
二次根式的概念
任课
老师
课型
问题解决课
课时
1课时
上课日期
2020年9月1日
教
学
目
标
1、理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答详细题目．
2、 提出问题,根据问题给出概念，应用概念解决实际问题．
重
点
难
点
1．重点:形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念；
2．难点和关键：利用“（a≥0）”解决详细问题．
关
键
问
题
理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答详细题目．
教
学
方
法
问题预习
小组讨论法
问题展示法
教
学
准
备
老师准备:《问题导读生成——评价单》《问题训练——评价单》;课件等。
学生准备：预习学习内容；和老师共同完成问题生成单。
教 学 过 程 设 计
程序
（要素）
时间
创设情景
老师行为
期望的学生行为
自主合作初步探知
17分钟
创设
思维
情境
2、 发放《问题导读生成——评价单》。
3、生生、师生共同讨论完成。
4. 学生展示 成果
学生小组内讨论、探究，完成《问题导读生成—-评价单》,生生互评。
问题训练小组评价
10分钟
创设
评价
情境
理解二次根式的概念,并利用（a≥0）的意义解答详细题目．
学科长组织组内完成,并准备展示汇报。
标准指导提升才能
9分钟
创设自主、合作学习情境
1、发放《问题训练拓展--评价单》。
2、老师进展标准指导。
1、学生自主完成，小组评价。
2、小组竞赛，全班评价。
知识拓展
1分钟
创设
思维
情境
理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答详细题目．
学习、理解相关知识,拓展视野。
总结归纳提升意义
2分钟
创设
反思
情境
1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获和体会？

1、学生总结所学知识。
2、分组交流学习体会和考虑。
板书
设计

教学反思
二次根式的概念问题导读生成—评价单
组名: 姓名：
一、相信自己！猜一猜！发现奥秘:
问题1：反比例函数y=，那么它的图象在第一象限横、纵坐标相等的点的坐标是___________．
问题2：如图，在直角三角形ABC中,AC=3，BC=1，∠C=90°，那么AB边的长是__________．（精品文档请下载）
问题3：甲射击6次，各次击中的环数如下：8、7、9、9、7、8，那么甲这次射击的方差是S2，那么S=_________．（精品文档请下载）
二、探究新知
很明显、、，都是一些正数的算术平方根．像这样一些　　　　　　　　的式子，我们就把它称